学校教室需要打扫，老师让家长报名“代劳”引发吐槽，原因正是触碰了当下教育最敏感的一根神经——家校责任边界。其实，劳动教育从来都不是一句口号，它就藏在每一次扫地、每一块抹布、每一份班级职责中。唯有学校扛起责任，家庭放下过度保护，社会转变教育观念，才能让孩子在劳动中体验成长，感受价值。
　　
　　近日有媒体报道，开学季到来，有萧山家长发帖称，收到老师发给家长们的通知：教室需要打扫，有时间的家长可以接龙报名，也可以选择请保洁阿姨来做。不少网友表示，小时候开学，自己打扫卫生，长大了孩子开学，还要帮孩子去打扫卫生。
　　
　　这种情况其实在不少地方都比较“常见”，甚至在一些学校成了“潜规则”。但如今这看似很“寻常”的事情却引发舆论争议，正是因为它触碰了当下教育最敏感的一根神经——家校责任边界。学校把本应承担的校园环境准备，以“志愿服务”之名转嫁给家长；家长则因“怕老师对孩子有看法”而被迫卷入。
　　
　　其实关于“谁应该来打扫学校卫生”的争议一直存在，相关专业分析也早就给出过答案。《义务教育法》规定学校负有管理职责；《未成年人保护法》强调学校应提供安全、卫生的学习环境；《中小学教育惩戒规则》更把“打扫教室”列为教育惩戒的一种形式。可见，劳动教育是学生成长的重要一环。打扫教室、清洁校园，本就是学生劳动实践的一部分。从扫地擦窗中，学生获得的不仅是整洁环境，还有集体责任感、动手能力和对劳动的尊重。若将这些任务完全交由家长或保洁代劳，无疑剥夺了学生宝贵的实践机会，也让劳动教育流于形式、止于“纸上谈兵”。
　　
　　不过作为校方，也有其担忧的道理。一些低年级学生需要适当帮助，且打扫卫生过程中存在一定安全隐患。一些学校因怕承担责任、追求效率，或迎合部分家长过度呵护的心理，因此将劳动任务转移给家长和社会服务。
　　
　　要想解决类似问题，让各方都满意、安心，则需要家校双向奔赴。学校应把教室卫生写进开学工作清单，明确“教师带领学生完成”，不得以任何名义变相摊派给家长。同时把劳动教育纳入课后服务或综合实践，安排专门课时、专职教师、专项评价，让孩子在日常值日、班级大扫除中学会合作、学会负责；家长则要学会“不帮忙”。爱孩子，就要克制“代劳”的冲动。同时也要信任学校，敢于放手让孩子“笨拙”地开始。家长委员会可以监督学校是否违规转嫁任务，而不是沦为“任务分包商”。
　　
　　2022年，教育部印发《义务教育劳动课程标准》，明确将清洁与卫生、整理与收纳等任务纳入不同学段目标，足见对学生劳动素养的重视。劳动教育从来都不是一句口号，它就藏在每一次扫地、每一块抹布、每一份班级职责中。唯有学校扛起责任，家庭放下过度保护，社会转变教育观念，才能让孩子在劳动中体验成长，感受价值。

　　◎邹通