说黑话，造烂梗，这些参与恶搞和起哄的同学，或许自身未必有很强的主观恶意，但他们在无形之中已经对无辜的同伴留下心理创伤。令人担忧的，也正是这种“无意识”的言语伤害。如何让青少年“好好说话”，加强他们对“网络烂梗”的“免疫力”也依然必不可少。
　　
　　最近，社交媒体上频繁出现一个名字——“嘉豪”。这个名字在小红书和抖音等平台上引发热议，网友们纷纷用“豪到我了”“嘉豪是你吗”等语言调侃，并征集“嘉豪语录”和“嘉豪行为”的帖子，形成一股搞笑的网络文化潮流。那么，“嘉豪”究竟是谁，为什么会成为大家的笑谈？
　　
　　事实上，嘉豪并不是一个真实的个体，而是一个误传的名字。两年前，一名中学生在课堂上模仿音乐人Alan Walker的视频，因其夸张的表演风格和独特的打碟方式迅速走红。这个小男生身穿黑色兜帽衫、戴着黑口罩，沉浸在自己的表演中，然而视频的标签却被误打上“嘉豪”。
　　
　　网友们观看后，纷纷表示对这个“以为自己帅得不行的小男生”感到熟悉，甚至有人调侃道“我班上也有一个嘉豪”。就这样，嘉豪的名声在网络上迅速传播，成为一种代名词。
　　
　　起初，它只是一种对特定穿搭和行为的调侃：穿黑色卫衣、戴黑色口罩。后来随着传播范围的扩大，它迅速脱离原初的指涉对象，被贴上年轻男性故作神秘、装腔作势、用力过猛的负面标签。
　　
　　网络时代，万物皆可成“梗”。各种热词、热梗层出不穷，早已成为一种独特的网络文化现象。这些幽默、抽象的语言表达，往往投射了年轻一代的观点和情感，极易引发共鸣。

　　造“梗”玩“梗”之风之所以盛行，一方面是短视频传播在背后推波助澜，另一方面是因为契合大众宣泄情绪、消遣娱乐的心理。特别对青少年群体而言，他们正处于渴望融入群体的成长阶段，需要被同伴注意和认可。不会说网络梗，就少了同伴间交流的“社交暗号”，显得与其他同学格格不入。
　　
　　但一些黑话烂梗看似调侃，实则是简单粗暴地给人贴标签，用夸张的表达来传递极端的情绪。长期浸润在大量不规范、无营养的语言环境中，不仅影响孩子的表达能力和是非判断能力，更会害人于无形，催生语言“软暴力”。
　　
　　就像“嘉豪”梗，在现实校园里，当一个男生做出了与众不同的行为就被同学调侃为“嘉豪”时，多少会感到不适。在此之前，还有新闻报道一名在校男生因为名字里有个“坤”字，被同学起绰号“鸡哥”、在课桌上被写“鸡你太美”等恶搞涂鸦，以致让他产生抑郁厌学，甚至自伤自残的情绪。这些参与恶搞和起哄的同学，或许自身未必有很强的主观恶意，但他们在无形之中已经对无辜的同伴留下心理创伤。令人担忧的也正是这种“无意识”的言语伤害。
　　
　　从发展的眼光看，语言无疑是有过滤和自净能力的。随着时间的推移、网络热点的更迭，绝大多数“网梗”注定会淡出大众视野、被人遗忘。但规范语言使用环境、优化公共表达的氛围仍然至关重要。如何让青少年“好好说话”，加强他们对“网络烂梗”的“免疫力”也依然必不可少。

　　◎赵亮