孩子们期待的“今天没作业”，可能要“梦想成真”了——教育部日前发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中明确鼓励中小学每周设置一天“无作业日”，引发广泛关注。
　　北京日报
　　让“无作业日”得以落实，同时注入更多意义，恐怕还需要一个过程。在这个问题上，各家有各家的想法，父母跟孩子也要商量着办，没有标准答案。但可以肯定的是，无论是休闲放空，还是兴趣培养；无论是社会实践，还是体育锻炼，都提供了埋头做作业外的选择，也都能给孩子带来一定的调适。在学生心理健康更受关注的当下，构建丰富舒展的环境，开拓自由广阔的天地，涵养心理韧性，培育综合素养，都很有现实意义。这种丰富成长价值的尝试，决不能限于“无作业日”一天。
　　教育的目的，终究是培养“完整的人”。当时间有了更多“留白”，成长有了更多空间，生命也会更加蓬勃旺盛。
　　衢州日报
　　政策的落地还需配套措施与科学引导。如何避免“无作业日”沦为“补习日”或“游戏日”，需要学校与家庭共同规划，提供丰富的替代性活动建议。同时，应警惕“一刀切”或形式主义，鼓励各地各校因地制宜探索实施方式。关键在于理念的转变——减负不是降低教育质量，而是提升教育的温度与效能。
　　从“唯分数”到“重健康”，从“拼时间”到“讲科学”，教育部此次举措释放出鲜明的信号：教育的终极目标是培养身心健康、人格健全的“人”。设立“无作业日”虽是一小步，却可能是推动教育生态变革的一大步。期待这一政策能真正落地生根，让每一个孩子不仅“学得好”，更能“活得快乐、成长得健康”。