在第42个教师节到来之际，2026年“齐鲁最美教师”评选结果揭晓。在这些入选的教师和团队当中，济南市历城第二中学艺术团指导教师团队从一间排练室起步，带领学生走上全国舞台；青岛第二中学教师高保卫坚守思政课堂27年，把思政课上成学生最期待的课；荣成市第三中学教师于慧扎根乡村高中26年，将山川大河绘进学生心里……

　　◎山东商报·山海新闻记者　胡霖悦　付英杰

　　济南市历城第二中学艺术团指导教师团队

　　美育是每个孩子都值得拥有的成长底色

　　2022年，全国中小学生艺术展演舞台上，济南市历城第二中学艺术团凭借原创舞蹈《黄河岸边芦花开》登上最高领奖台。很少有人知道的是，这个团队的前身只是十五年前的一间空教室和18名学生。
　　
　　2010年，学校为突破艺体教育短板组建舞蹈社团。2017年，整合舞蹈、合唱、民族管弦乐三大门类正式成立艺术团。据了解，团队现有专职艺术教师63人，大多毕业于中央音乐学院、北京舞蹈学院、中国音乐学院，硕士研究生学历占比30%，9人获评全国优秀指导教师，50余人次获得省级以上教学表彰。在册团员550人，覆盖全校各年级，构建起“普惠全员、培育特长、引领拔尖”的十二年一贯制美育育人体系。
　　
　　记者了解到，济南市历城第二中学艺术团指导教师团队累计开发34门校本美育课程，形成“12门贯通课程+22门分段课程+26门社团课程”的课程矩阵。舞蹈《黄河岸边芦花开》登上全国中小学生艺术展演最高领奖台，舞蹈《梦荷》斩获山东省“泰山文艺奖”，民族管弦乐《圣韵》《奋起》在全国比赛中屡获大奖。在全国第八届中小学生艺术展演中，艺术团包揽舞蹈、器乐、合唱一等奖及三项优秀创作奖，获奖数量居全国首位。22名艺术特长生、10名美术特长生升入中国音乐学院、中央美术学院等顶尖艺术院校。团队累计斩获2项国际金奖、50余项省级以上艺术赛事大奖。
　　
　　团队带头人赵立秋在女儿仅5个月大时远赴四川大凉山开展艺术帮扶。团队先后与四川凉山、新疆哈密等地乡村学校建立结对帮扶，年均接待全国千余名县域教育同行观摩学习。团队获评山东青年创新突击队、济南市巾帼建功先进集体，育人成果被新华社、《人民日报》《中国教育报》等中央媒体专题报道。从一间空教室到全国舞台，从18 名学生到550 名在册团员，这支团队用十几年时间证明：美育不是点缀，而是每个孩子都值得拥有的成长底色。

　　高保卫

　　思政课堂的“摆渡人”

　　山东省青岛第二中学思政课教师高保卫深耕思政课堂27年，担任班主任20年。讲《企业经营者》时，他没让学生背概念、记定义，而是设计了一个活动——让学生自己建立一家企业。孩子们为了给企业起什么名字、如何经营、怎样在竞争中生存，争得面红耳赤。高保卫没有打断，没有训斥，没有急着给出“标准答案”，只是不动声色地走在学生中间，偶尔抛出一两个问题，引导他们自己反思。课后有学生感慨：“这比做一百道题都有用。”
　　
　　高保卫发现高中生的财经素养普遍薄弱，利用课余时间自主开发《财经素养》系列课程，从货币的本质讲到投资的逻辑，从企业经营讲到社会责任边界。他还开发《趣味哲学》课程，带着十五六岁孩子追问“我是谁”“何为公正”，课堂常常辩论到下课铃响了还意犹未尽。他指导学生建立模拟政协社团，从如何选题、如何调研，到如何撰写提案、如何模拟协商，手把手地教，陪着学生一遍遍打磨，多次荣获全国一等奖。
　　
　　面对网络思潮对青少年价值观的冲击，高保卫提出“思起、思辨、思行”的“三思”教学主张，凝练出“有生活、有主题、有情感、有思辨、有生命”的“五有”思政课堂，构建“重构课堂、联通社会、协同育人”的实践路径，将思政小课堂同社会大课堂深度融合，完成从“知识灌输”到“生活建构”的育人转型。他主持参与省级课题5项，在国家级核心期刊发表论文20余篇，研究成果获山东省基础教学成果特等奖。
　　
　　课堂之外，高保卫同样用心。做了20年班主任，他始终相信，每一个出现问题的学生背后，都藏着一颗渴望被看见的心。一名学生刚入班时以“不会走路”为由拒绝参加运动会开幕式，以“不会说话”为由拒绝在课堂上读书，以“长得不好看”为由拒绝参加班级合照。高保卫没有批评，他在工作笔记中写道：“他还只是一个孩子，只是青春的笔暂时拐了一个弯儿。我不能在他最需要帮助的时候，关上门。”于是有了无数次促膝长谈，在操场上一圈一圈地走，在食堂一边吃饭一边聊。学生慢慢开始改变，运动会开幕式站到了队列里，班级合照站在最边上有了笑意。后来他考入军校。“几年后，我在中央电视台《强军故事会》上看到了他。”高保卫笑着说。
　　
　　高保卫连续担任齐鲁名师指导老师，先后赴新疆喀什、甘肃通渭、重庆巫溪等地送教帮扶，累计指导师生逾千人。2020年疫情期间，面向湖北师生开设6次公益讲座，在线收看人数突破8万。他与高校深度合作开发的《协同联动·学段融通·螺旋进阶》项目，获山东省高等教育教学成果一等奖。2025年，高保卫所教的一名学生以681分获得山东省纯文选科第二名。
　　
　　27年来，高保卫把思政课从“要听的课”上成“想听的课”，又努力把它上成“一生受益的课”。就像他自己说的，思政老师不是灌输者，而是“摆渡人”。

　　于慧
　　
　　把山川大河绘进学生心里

　　荣成市第三中学地理教师于慧扎根乡村高中26年。他坚信，对农村孩子来说，教育是改变命运最有效的路。他坚持每年自费为学生购买资料与学习用品，累计超五万元。二十余年间，每日伏案钻研至深夜，备课、磨课、研题、梳理资源，成为他生活的主旋律。作为教研组长，他引领全组教师深耕集体备课，逐步构建起完备的高中地理微专题教学资源体系。
　　
　　于慧说，近二十年的班主任经历让他懂得，教育不仅是传授知识，更是陪伴生命成长。2010年，一名学生因更换班主任和学业压力叠加出现情绪低落。于慧得知后便常常找学生谈心，利用课余时间一起分析地理题、聊科技发展，帮助学生重新聚焦于一个个可以完成的小目标。他宽慰学生：“压力不是你一个人的问题，只是你暂时走到了需要调整的路口。”两年持续陪伴后，这名学生顺利考入重点高校。
　　
　　多年来，于慧习惯把目光从“学生答对没有”转向“学生到底卡在哪里”。他参与构建“多维诊断·科学阐释”精准诊断体系，推动课堂教学从经验判断走向基于证据的精准改进，成果获2026年山东省基础教育教学成果特等奖。他主持设计的跨学科案例《野外考察类项目实施　——以桑沟湾湿地公园为例》，将地理课堂与乡土资源深度融合，让学生在实地考察中测量水质、记录植被覆盖、分析湿地生态功能，完成跨学科研究报告，获教育部首届全国跨学科课程教学案例一等奖。所教班级地理成绩长期稳居区域前列。

　　于慧还致力于传统文化与学科教学融合，出版专著《中华优秀传统文化与高中地理教学研究》，50余节精品课例入选全国教师继续教育课程和全国智慧云平台。教师节前夕，学生曾集体写下“感激吾师，将山川大河绘于我心”。他发起构建网络教研共同体，吸引全国20余省份、200余所学校教师在线协同教研，围绕新课标解读、课堂教学设计、高考备考研究等主题开展项目化研修，把分散经验转化为可共享、可推广的教研成果。他先后走进黑龙江、内蒙古、新疆、广西、云南、陕西等9个中西部省份开展送教帮扶，对广西大化高中连续4 年跟踪指导。2026年，他受聘担任鲁青名师工作室山东主持人，参与对口援青工作。
　　
　　26年来，于慧把山川大河绘进学生心里，也把“知识改变命运”刻进更多孩子的人生。于慧说，地理课教的不只是经纬与地貌，更是孩子看世界的眼光——正因有了这束光，再偏远的角落也能望见远方。

　　武仁文
　　
　　14年，用爱托起乡村雏鹰

　　德州市庆云县中丁乡初级中学的教室里，武仁文正在给学生们上化学课。1988年出生的他，是一名中共党员，扎根乡村从教14年，曾荣获“全国模范教师”“山东省优秀教师”“德州市第十批有突出贡献中青年专家”等荣誉四十余项。
　　
　　自走上三尺讲台，武仁文坚信，爱是一种伟大的教育力量。他负责的两个班级中很多学生是留守儿童，王军（化名）情况更是特殊，父母均在外地工作，家中只有他一个人。有一次晚自习后，孩子跑到办公室说头疼，武仁文一摸他的额头，烫得吓人。此时屋外风雨交加，他立即打着伞送孩子去乡卫生院看病。王军走路不稳，武仁文二话不说背起他，雨伞尽可能多地护在了王军身上，就这样他用不太宽阔的脊背将学生送到了乡卫生院。
　　
　　2019年4月19日，家里的二宝即将出生，妻子在13点进入产房待产。但这一天，庆云县“黄金星期五”教学现场会如期召开。作为学校教学工作发言人，武仁文坚持留在岗位完成工作。活动结束后，他急忙赶到医院时已到了晚上9点。“大家”和“小家”都是自己的家，他这种默默奉献的精神，影响带动了越来越多的教师。
　　
　　武仁文任教的学校地处偏远乡村，师资配备相对薄弱。参加工作不久，校领导找到他，询问能否同时担任数学和生物教学以及班主任工作，武仁文没有任何犹豫接受了安排。工作量最多的时候，他同时担任教务主任、九年级主任、学科组长、两个班的班主任，承担四个班的化学教学任务。很多外校老师了解后感觉不可思议，这些工作至少要3名老师才能忙得过来。
　　
　　实验是化学最大的特点，但乡村中学师资紧张，没有配备实验管理员。为解决这一问题，武仁文立足“双自主”教学特点，2016年申报立项德州市教育科学规划课题《“双自主”化学实验教学实践研究》，通过向学生提供仪器清单，由学生准备实验仪器，培养学生的自主管理和自主学习能力。他主持完成山东省教育科学规划课题1项、市级课题4项，研究成果获“山东省省级教学成果奖二等奖”等多项荣誉。从工作之初来到乡村学校，武仁文一干就是14年。“14年只是开始，在乡村的三尺讲台上，我要一直坚持下去。”武仁文坦言，自己曾有机会调回县城学校，但他舍不得这里的孩子，所以留下来。他创新构建乡村青年教师“双螺旋”专业发展路径，自2019年起担任“庆云县名师工作室”主持人，团结带领乡村青年教师专业发展，多位青年教师迅速成长为乡村一线骨干教师。

　　郭宝江
　　
　　跨学科转型的乡村科学引路人

　　郭宝江是日照市莒县洛河镇中心初级中学的一名物理老师，二十九年来，他扎根乡村教育一线，坚守初心。曾获全国优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师建设工程人选等荣誉称号。
　　
　　刚参加工作时，学校安排郭宝江任教英语。后来，物理学科出现师资缺口，他主动请求转入物理教学。他深知，跨学科转型不能靠“临时补位”，必须靠系统学习、持续研究和课堂实践完成专业重建。为了补齐学科短板，他从课程标准、教材体系、活动设计和命题导向入手，一章一章研读教材，一题一题梳理规律。他自费购买全国物理优质课比赛光盘，反复观看名师课堂；还主动向同行请教，跟着骨干教师听课、磨课、评课；他把课本中的每个实验反复做、反复改，常用木板、铁丝等废旧材料自制教具。正是在这段艰难而扎实的转型中，他形成了自己对物理教学的理解。他常说：“教师教学应该像农民一样思考。农民懂得，庄稼成长不能靠催促，而要靠阳光、雨露和适宜的土壤；教育也是如此，老师要做的，就是搭建学生与生活、科技之间的链接，让学生在真实情境中发现问题、思考问题、解决问题。”
　　
　　郭宝江坚持把课堂搬到生活中，把知识落到实践里。讲长度测量，他带着学生滚轮胎，丈量校园操场周长；讲浮力，师生共同设计降落装置，让鸡蛋从高处安全着陆；讲大气压强，他在操场上组织马德堡半球拔河比赛。一次市督导专家听课后感慨：“没想到乡村学校也有这么生活化、多参与、高效率、有素养的课堂！”多年来，他先后执教县级以上公开课12节次，获得市级以上优质课7节次，主持完成9项市级以上课题，发表3篇论文，出版专著《初中物理教学策略创新》。
　　
　　郭宝江并非没有机会离开乡村，但他始终选择坚守。有人问他为什么，他讲过一个小故事：一次物理实验课上，他用一枚凸透镜点燃火柴，这个再简单不过的小实验，却瞬间激起孩子们的阵阵欢呼。看着孩子们发亮的眼睛，他明白，物理对于乡村孩子而言，不应只是课本上的公式，更可以是创造奇迹的“魔法”。在他的引导下，所带班级中已有十几名学生进入名校理工科专业深造。郭宝江牵头探索构建了城乡协同教研体系，推动县域教研从“单次送教”走向“常态共研”。各教研团队平均每年开展教研、志愿服务活动300余场次，直接受益教师1300人次。

　　赵星梅

　　二十九载乡间“赵妈妈”用挚爱润泽一方童心

　　1997年，21岁的赵星梅走进山东省诸城市石桥子镇石桥子小学。简陋的校舍、泥泞的道路，给她留下了深刻的印象。然而，艰苦的环境挡不住孩子们求知的目光，自此，一场跨越二十九载的乡村教育坚守缓缓启程。

　　“教育是渡人，更是暖心。”这是赵星梅始终恪守的教育初心。2002年，休完产假的她接手一年级教学。村里家长终日忙于农活，不少孩子衣衫脏乱、空腹上学。她特意准备“爱心小抽屉”，收纳洗漱用品、针线与零食，课间为孩子们洗脸、缝补衣物、梳理头发。日复一日的贴心照料，让孩子们自然而然地唤她“妈妈”。
　　
　　学生小慧因父亲重病、家庭负债陷入低谷，作业本上满是泪痕。赵星梅一边利用午休时间陪伴开导，一边奔走多方联络，发动师生、爱心人士捐款，短短时间内汇聚善款十余万元，缓解了这个家庭的燃眉之急。面对家境贫寒、自卑内向的小薛，她悄悄改善孩子伙食，积极争取贫困补助，送上励志书籍谈心鼓励。在她的引导下，小薛重拾自信，成绩稳居年级榜首，后来顺利读完大学、考取研究生，如今成为一名高校教师。去年结婚时，小薛专程回老家给赵星梅送喜糖：“是您的爱与鼓励，让我活成了自己想要的样子。”

　　“乡村孩子不是笨，只是缺一个让他们爱上学习的课堂。”立足乡村学情，赵星梅发现农村孩子抽象思维偏弱，面对枯燥知识难以投入。她就地取材，用花生米教数数、高粱秆演示平均分、化肥袋讲解容积与比例；农忙时带学生进麦田测田地面积，冬日落雪在雪地画坐标系让孩子边走边做题。她创编趣味故事、组织课堂游戏，学生称“赵老师的课比动画片还好看”。
　　
　　成为潍坊市小学数学教学能手后，她牵头开展教学课题研究，总结出课前研究、课中分层、课后开放的作业模式，在全市范围内推广。多年来，城区和各地多所优质学校纷纷向她抛出橄榄枝，均被她婉言谢绝：“我的根在这里，这里的孩子更需要我。”2018年，在接连获评潍坊名师、潍坊特级教师、潍坊最美教师后，她成功入选第四期齐鲁名师。2024年，她获评山东省特级教师，同年当选潍坊地区唯一全国模范教师。

　　“一个人优秀不算好，一群人优秀才是乡村教育的未来。”身为齐鲁名师，赵星梅主动发挥辐射引领作用，牵头成立数学名师工作室，将其打造成乡村青年教师成长摇篮。作为两届诸城市人大代表，她心系乡村教育与民生百态。2018年家访中，她发现校外培训机构乱象加重农村家庭负担，耗时两个月走访二十余所学校、一百余个家庭，撰写《关于规范校外培训机构管理的建议》，获评市优秀建议，为“双减”政策落地提供了宝贵的基层参考。