日前，教育部公示首批全国中小学科技教育实验区、实验校名单，济南多所学校成功入选首批全国中小学科技教育实验校。从高标准科创场馆落地校园，到分层特色课程体系不断完善；从院士大咖走进课堂，到数字技术赋能科学探究，济南各校多措并举深耕科创教育沃土，既面向全体学生做好科学普及，也为拥有科创兴趣的学生搭建阶梯式成长通道，助力青少年在实践中培育科学思维、锤炼创新精神。

　　◎山东商报·山海新闻记者　樊鹏莉
　　
　　当学习变成一场“沉浸式冒险”

　　把科创中心建在校园里
　　
　　科创教育提质升级，既要建好实体实践空间，也要用好数字化教学工具。济南市多所学校坚持硬件建设与数字赋能双向发力，高标准打造专业化科创场馆，同时依托VR、人工智能、大数据、智慧平台等技术手段，打通线上仿真学习与线下动手实操，创新知识获取方式、优化过程性评价，不断拓展科学实践课堂的边界。
　　
　　48个常规实验室、5000余件科技器材，可同时容纳800余人上课……历城二中6100平方米的科创中心，为开展科创教育提供了坚实阵地。科创中心划分为探究区、普惠学习区、开放创作区，实现“场馆即课程、实践即教学”。科技馆作为“泉城创客中心”面向全区及全市师生免费开放。学校还依托AI智慧教学平台，把每件展品贴上二维码，学生用平板电脑扫码即可获取图文、动画、微课等多媒体的深度知识，让数字化学习变革真正落地。
　　
　　戴上VR眼镜，瞬间“穿越”到浩瀚宇宙；走进数字化实验室，数据实时生成、分析；机械创新教室里，工具叮当作响……山东大学附属中学用技术把学习变成一场“沉浸式冒险”。线上仿真实验与线下实操无缝衔接。依托数字化平台记录学生完整学习轨迹，建立个性化学生画像，推行全过程实证表现性评价，让沉浸式、工程化探究成为课堂常态。
　　
　　济南市市中区育秀小学配齐多元化科普实践空间，建成标准化科学探究教室、专业创客空间、5G科技双师课堂、润草园中草药实践基地；未来规划建设140平方米“毓秀科创中心”，采用“一核多区”模块化布局，核心AI实验室配备交互终端、3D打印机、数字化实验设备，配套互动教学区、创客创作区、成果展示区、科普阅读区，依托校园智慧平台搭载智能助教、学情分析系统，打造沉浸式、数字化探究场景，以人工智能、大数据技术构建“教、学、研、评、创”一体化智慧育人模式。

　　分层、进阶式培养

　　让学生找到自己的“科学频道”
　　
　　科学兴趣的萌发、创新能力的养成，有着循序渐进、因人而异的成长规律。摒弃千人一面、统一标准的培养模式，不少学校深耕分层进阶式科创课程建设，结合各学段学生认知水平，搭建梯度化、体系化的育人框架，为学生搭建差异化成长平台，引导学生跳出浅层的好奇心，主动投入深度科学探究。
　　
　　山东大学附属中学构建“三阶四域”贯通科创课程体系，实现个性化全员育人。课程围绕十大科学大观念设计螺旋上升式学段内容，实现从小学到高中科学知识、实践能力的进阶式培养。让每个学生都能找到自己的“科学频道”，实现从“看热闹”到“懂门道”的华丽转身。
　　
　　在这里，课堂不是“老师讲、学生听”的单行道，而是项目式学习的“主战场”。以真实社会问题为驱动任务，学生分组探究、建模、创新设计，STEM理念不再是抽象符号，而是解决问题的“武器”。学校推行项目式课堂变革，重塑科学学习方式。课堂上，思维碰撞的火花，比任何标准答案都耀眼。
　　
　　济南市文化东路小学打造“悦思、悦行、悦创”三维课程体系，累计开发科技教育课程25门，同步构建教学评一体化评价体系。今年5月，济南市历下区教育和体育局SAI品牌建设项目科学家进校园活动，暨济南市文化东路小学“国防科技教育之‘铸盾·砺剑’少年科学院”成立仪式在文化东路小学举行。学校依托少年科学院建设，持续深化历下区SAI品牌创建，推进国防教育、科创教育与校园育人一体化发展，着力培养具备科学素养与家国担当的新时代少年。
　　
　　济南市市中区育秀小学2010年建校,始终锚定立德树人根本任务，将科技教育纳入学校整体发展顶层规划，确立“小项目·大科学”科技育人核心理念，搭建“统筹规划—项目设计—年级部署—人人参与”四级实施体系，走出一条以课题为引领、课程为载体、空间为支撑、家校社协同为延伸的特色科创育人之路。
　　
　　学校坚持以阶梯式课题研究撬动科技课堂变革，搭建“国家级—省级—市级”三级课题研究矩阵。学校自主打造“秀精彩”项目课程群，依托STEM课程体系形成普惠课程与特色精品课程双线并行的课程架构。课程普及《可穿戴的LED》等基础科创内容；特色课程覆盖工程搭建、3D打印、机器人编程、无人机飞行、小项目大科学课程等多个板块。学校重点研发分层AI特色课程《小小科创师——我的AI伙伴》，按照低、中、高学段设置启蒙、进阶、深化、创新四大梯度，从人机交互体验、图形化编程、Python工程实践到跨学科创新设计循序渐进，实现人工智能教育全学段贯通，让每个学生都能分层参与科创实践。

　　院士专家进校园

　　打破校园围墙同育科创新苗
　　
　　为激活青少年科学潜能，夯实拔尖人才早期培育根基，有学校不断向外延伸科学教育课堂，积极联动院士专家、高校院所等优质资源，以高水平科普活动、常态化校校合作，为学子打开通往前沿科技的窗口，营造崇尚科学、勇于探索的校园氛围。
　　
　　去年12月，施一公院士到山东省实验中学做客鸿鹄讲堂，为师生带来了题为《生命科学之美》的专题学术报告。他聚焦生命科学研究的前沿突破，生动揭示了结构生物学对守护人类健康的重要意义，点明了人工智能等技术变革对科学研究的重大作用，引领同学们领略微观世界中蕴含的逻辑之美与创造之美。他鼓励青年学子以好奇心驱动探索，用科学思维理解生命。在互动环节，施一公院士结合自身科研与办学经历，给予了提问同学细致而富有启发性的回答，并勉励同学们要善于提问、敢于提问，找到兴趣，保持热爱，勇于坚持，重视培养批判式思维。现场气氛热烈，掌声不断。
　　
　　今年4月，在山东省实验中学第十六届校园科技节上，学校邀请20余所高校的专家教授、科技社团走进校园，通过科普讲座、成果展示等形式，与学生面对面交流前沿科技知识，助力学生开拓视野、提升科学素养。学校还积极拓展校外科技教育资源，与高校、科研院所、科技企业和科普场馆建立合作机制。“我们和山东大学、大连理工大学、深圳理工大学等高校都有深度合作，”中心校区执行校长于永水介绍道，“大学教授走进中学实验室指导课题，中学生走进大学实验室参与研究，这种双向互动已经常态化。”通过专家讲座、实验指导、课题研究和实践参访等形式，学生的学术视野和科技视野不断拓宽，为拔尖创新后备人才早期发现和贯通培养创造了条件。
　　
　　育秀小学创新构建学校主导、家庭参与、专家赋能、社会支持四位一体“大科教圈”协同机制。常态化邀请高校科研人员、科技馆专家入校指导；与浪潮集团、艾克瑞特等科创企业深度战略合作，共建校级科技教育中心；联动省市科普基地、驻济高校虚拟仿真实验室，常态化开展科创研学、专家讲座。与此同时，学校还落地百余项亲子科学实践活动，全面推广“家庭实验角”，建立“过程+成果、个人+团队、自评+他评”三维科创评价体系，将学生科创表现纳入综合素质评价，打通校内、家庭、社会科创育人链条。