“花了钱就是走马观花逛景点，但不参加又怕影响孩子评优，让孩子输在‘起跑线’上”。近年来，研学活动在山东中小学快速普及，但同时也出现了概念混淆、重游轻研、收费不透明、安全存隐患等问题，不少家长对其“又爱又恨”。近日，山东省教育厅等9部门联合印发《关于进一步促进中小学生研学实践活动高质量开展的若干措施》，从概念边界、课程体系、组织管理、安全保障、经费管理等方面作出全面规范，推动研学实践从“粗放开展”向“高质量育人”转型。

　　◎山东商报·山海新闻记者　付英杰

　　正本清源定标准

　　从根源破解“游而不研”
　　
　　“游而不研”是过去研学活动最突出的问题。很多机构把研学做成了“低价团”，路线就是普通景点游，没有课程设计，没有实践任务，学生跟着走一圈，除了累没什么收获。还有的直接把课堂搬到外面，路上讲知识点，本质就是换个地方补课，完全偏离了研学的初衷。
　　
　　针对这一痛点，政策首先从定位上正本清源，直接划清公益教育和市场消费的边界，政策原文明确，“中小学生研学实践是学校组织的校外教育活动，属于教育教学的一部分，核心是育人；研学旅行、研学游是市场主体推动的消费行为，以旅行和带动消费为目的，不属于研学实践范畴。”这一界定直接把商业性质的研学游剔除出官方研学体系，不让商业机构打着“官方研学”的旗号进校园赚快钱。
　　
　　对于部分研学课程空心化、“只逛不学”的问题，政策从标准上卡死了门槛——不是随便找个地方逛一圈就能叫研学。政策原文明确，“所有研学课程必须聚焦核心素养，包含参观考察、调查研究、实践体验等完整环节，有明确的学习目标、任务清单和评价标准。”确保学生动手动脑、学有所获。此外，政策明确研学课程实行分层设计，小学阶段侧重乡土乡情体验，初中阶段侧重县情市情探究，高中阶段侧重省情国情研究，匹配不同年龄段学生的认知水平，避免“千校一面、千生一课”。
　　
　　同时在研学资源供给上，政策还要求多部门联动挖潜资源。文旅、团委、科协等部门联动开放红色教育基地、文博场馆、高校实验室、高新技术企业、科研院所等优质资源，深挖黄河文化、海洋文化、沂蒙红色文化等齐鲁特色资源，持续打造“行走齐鲁”“沿着黄河遇见海”“沂蒙精神代代传”等本土研学品牌，为研学实践提供丰富的内容载体。

　　春秋假搭平台

　　研学常态化有了时间保障

　　过去，研学活动多安排在周末或寒暑假，其中伴随着不少痛点——周末时间零散，半天赶路半天活动，实践环节难以深入，学生疲于奔波；寒暑假与旅游高峰重叠，景区人流密集、食宿成本高，不仅体验打折扣，还容易被质疑“变相旅游”。很多学校为了不耽误课程，只能把研学活动时间压缩，最后变成了“走马观花”。
　　
　　此次文件明确了研学实践的常态化时间安排。文件规定，原则上每学年组织集体研学活动2次左右，单次活动时长3天左右，主要面向义务教育阶段4至8年级、高中阶段1至2年级学生；支持学校利用春秋假期集中开展研学活动，鼓励设立研学实践周；同时划出硬性红线，严禁借研学名义变相补课，确保研学始终围绕实践育人的核心定位。
　　
　　随着我省春秋假的普及，研学落地有了实打实的支撑。首先是时间充足，不用挤占日常教学课时，和课堂教学互不干扰，也从制度上堵住了“借研学补课”的漏洞。其次是错峰优势明显，春秋季不是传统旅游旺季，景区人流少，食宿、交通资源宽松，学生的实践体验更充分，费用也相对更低，符合研学的公益普惠原则。更重要的是，连续的时间能支撑完整的研学流程，真正做到“研有所得、学有所获”，而不是过去“上车睡觉、下车拍照、回来啥也不知道”的走过场。
　　
　　整体来看，这份新规不是简单的收紧管理，而是通过划边界、定标准、强保障，让研学实践回归教育初心。对家长来说，不用再担心强制参与、乱收费、安全没保障等问题；对学校来说，有了明确的操作规范和责任边界；对行业来说，也能倒逼研学机构提升课程质量，“优胜劣汰”淘汰劣质市场化产品。随着政策落地，山东的中小学生研学实践有望真正成为“行走的课堂”，实现寓教于游、多元化实践的育人效果。