“不搞形式化改革、只做接地气实事”，这是山东省实验中学党委书记方奎明作为管理者的初心，也是实验人共同的“坚持”。近年来，秉持“小切口、真落地、大成效”的微改革理念，摒弃传统粗放式治理模式，学校聚焦身心健康、科创教育、精准教学、家校社协同等领域的育人痛点，建立全流程闭环落实机制，持续优化教育教学与校园治理生态。如今，“凡事必有解”的工作思维，“有事对话着办”的治理路径，已然贯穿学校精细治校、育人提质的全过程，推动着每一项改革举措落地生根、见行见效。
　　
　　◎文/图　山东商报·山海新闻记者　张雯雯

　　“健康第一”

　　扎根每一个微小处

　　跑操，是学校日常工作最普通的事。整齐划一的方阵、铿锵有力的口号，本是校园里一道亮眼风景。但就在这看似“完美”的操练中，细心的老师们发现了“大问题”。学生年龄、性别和身体发育情况不同，个人步伐和运动习惯也不一样，若男生领跑，步幅大、速度快，女生难以跟上，队列极易散乱；若女生在前，步伐偏小、节奏偏缓，又会限制男生运动状态，造成场地拥挤、秩序混乱，最终导致全体学生锻炼效果参差不齐。
　　
　　于是，经学生发展部研究，先给田径场做了“手术”：在测量了场地尺寸、测算了人流密度后，将其精细划分四条独立跑道。同时，落实“一生一节奏”的精细化管理，根据学生体测数据、日常运动表现，允许学生结合自身体能自主适配相应的跑道。在此基础上，学校还安装了智慧体育设备，实现运动数据自动采集和分析，助力体育老师精细化教学。“我们还创设了‘快乐跑’模式，优化跑操配乐，选用更能引起学生兴趣的正能量流行音乐，让每个学生都能找到适合自己的运动节奏。”德育工作负责人、纪委书记于莉说。从场地细分、节奏细分到数据细分、育人细分，通过对跑操这件“小事”的微改革，形成“场景精细布局+数据精准画像+分层精细帮扶”的完整工作闭环，让校园体育锻炼从“粗放式集体打卡”转向“精细化精准育人”。
　　
　　守护学生成长，既要强健体魄，也要润泽心灵。于莉告诉记者，学校持续升级“525心理健康月”品牌活动，打造沉浸式、体验式、互动式心理育人场景，精心设计心理校园寻宝、情绪盲盒解锁、心理知识闯关、真人飞行棋体验等趣味活动，以游戏化形式引导学生释放学业压力、学会情绪调节、增进同伴沟通。广受师生好评的“播种计划”已连续开展多年，师生自愿认领绿植，全程参与播种、养护、观察记录等环节，在劳作中舒缓焦虑心态，培养耐心与责任担当。凭借新颖的活动形式，该项目成功获评“山东省特色心理活动”。
　　
　　此外，“父母大学”，自2016年创办至今，已经陪伴实验人走过了十载春秋。聚焦青春期叛逆、亲子沟通障碍、学业压力疏导、手机管理、情绪共育等家长高频困惑问题，通过专家讲座、经验分享、心理沙龙等形式，线上线下开展常态化、系统化指导，提升家长科学育人能力，构建坚实的家校协同育人合力。
　　
　　如今，在省实验的校园里，“健康第一”理念已切实转化为育人共识和行动自觉，落到每一圈跑动、每一场游戏、每一位学生的成长细节之中。

　　整合集群

　　夯实科技育才的每一个基座

　　4月25日，第十六届校园科技节精彩启幕。创意编程、虚拟机器人互动、地理模型展示等学生科创作品轮番亮相，来自20余所高校的专家学者现场交流互动，让整场活动亮点纷呈。中心校区执行校长于永水介绍，作为济南市首批中小学科学教育引领校，学校着力打造“全员科普、分层培优、拔尖储备”的闭环科创育人体系，依托“双高融合育人工程”，深化与山东大学等重点高校的深度协同，打通基础教育与高等科创人才培养的衔接壁垒，联合开发人工智能、激光创意等特色科技教育课程。
　　
　　2025年10月，教育部等七部门下发《关于加强中小学科技教育的意见》，结合国家科技教育发展部署，学校直面传统科技教育资源分散、阵地碎片化等问题，积极推进中心校区科创中心施工，将原本散落在几个区域的科技教育场所进行整合升级，落地科大讯飞人工智能实验室，深度联动深圳理工大学共建芯片技术实验室、与大连理工大学共建特色科创实验室。利用东校区搬迁机会，推进新东校区科技馆、实验室高标准建设工作，在鹊华校区修建专业级的创客、金工、木工实验室。构建起跨校区、跨专业，覆盖人工智能、芯片技术、激光创意、航天遥感的高端科创平台集群，让学生足不出校接触国家级前沿科技场景，从“制造思维”转向“创造叙事”，让每一个学生在技术实践中获得问题解决能力和创新自信。

　　教育“智变”

　　赋能课堂改革的每一次探索

　　借力数字化浪潮，学校持续推进智慧校园建设，依托全域智慧教学平台打造课堂“数字大脑”，积极探索用大数据破解传统大班额教学难题，推动教学模式从“经验驱动”向“数据驱动”全面转型。
　　
　　共轭，多指共同发力，常出现在数学、物理学科中。而它在省实验中学又被赋予了新的含义。东校区执行校长范海沛告诉记者，学校创新构建“共轭师徒”成长机制，在传统“徒弟上课+师傅示范”的师徒精品常态课模式基础上，常态化开展教师“AI使用沙龙”活动。“青年教师发挥数字化技术优势，运用AI工具设计课件、制作分层作业、生成学情分析报告，资深教师结合多年教学经验，帮扶青年教师打磨课堂细节，真正实现新老教师双向赋能、共同提升。”

　　“每场考试后，学生‘带着答题卡找老师’　的答疑模式，成为教学楼里独特风景。”范海沛说。这得益于学校全面推行的“一生一策”面批制度。教师结合大数据学情报告，一对一为学生分析错题成因、梳理知识盲区、定制个性化学习方案，形成“数据诊断—精准分析—个性施策—跟踪复盘”的教学闭环，彻底破解大班额教学“一刀切”，难以精准落实的痛点。此外，学校上线智慧德育系统，对学生常规、心理、学籍等实施数据一体化管理，德育、教学同频共振，实现全方位精准育人。

　　对话治理

　　让每一个观点都被认真倾听

　　怎样实现师生共治的现代教育治理模式？学校用“对话式教育”架起了有效沟通的桥梁。2022年9月，以“让每一个观点都被认真倾听”为理念的“实验对话场”系列活动正式启动。如今，对话机制全面下沉，范围拓展到班主任、青年教师、学生代表等多元群体，实现学情、教情、家情高效对接。这一理念，在鹊华校区高一学部打造师生喜欢的“三好”学部建设中得到落地与延伸。鹊华校区执行校长王飞表示，高一学部以“关系好、学习好、发展好”为核心目标，直面新生适应、教学衔接、家校协同三大难题，将对话沟通融入日常管理与育人全过程，让师生、家长都能参与校园治理，实现共治共育。
　　
　　另外，学校还重建年级自主管理委员会，实现学生自主检查常规；规范学生会和社团管理，鼓励学生主导举办辩论赛、戏剧节、合唱节等活动；推进“实验好食光”三方陪餐机制，联动家长、学生监督后勤服务，精准优化菜品结构、规范定价管理、升级暖心服务，实现师生、家校共治共育。
　　
　　山东省实验中学党委书记方奎明说：“教育是一场爱与责任的坚持，我们要于细微处用心，在实干中育人，发现每一颗种子的可能性，让每一位学子向阳生长。”步履不停，实干笃行。未来，学校将继续以精细治理为底色、以改革创新为动力、以闭环管理为保障，坚守“凡事必有解、有事对话办”的治理初心，于方寸之间打磨教育温度，在持续改革中汇聚发展力量，用一件件接地气的实事，书写新时代教育高质量发展的崭新答卷。