“敦品 强基 扬长 赋能”
——基于“五彩德美”的育人体系建构与实践
◎田思安
教育是一种有组织的、目标明确的活动。教育者坚持以人为本，围绕人的发展需求，在国家教育方针指导下开展育人工作。其根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。昌乐县首阳山小学在办学过程中，定位高度关注人（人的情感、人的价值和人的人性的完善）的成长，以“敦品 强基 扬长 赋能”的教育观，积极追寻“德美双馨”的首阳人。
敦品强基，让师生从“他律”走向“自律”
人的成长是一个循序渐进、不断完善的过程。它正是基于人对环境、事物及其结构和规律元认知的空白，在接触学习与实践探索中，实现认识了解与接纳应用，以此形成自我认知体系与价值判断。在办学过程中，我们秉承人的成长的基本规律，坚持制度与标准先行、活动与育人同步，让师生快速形成基本的认知体系与认知规范,成为理念的践行者与传播者，与课程、课堂的支撑者。在第一阶段定位“理念认知培训”（邀请专家解读传统“五色”文化、五育并举政策、“五彩德美”内涵，通过案例分析、专题讲座提升理论认知）；第二阶段定位“教学能力培训”（开展融合教学方法培训，如跨学科教学设计、情境教学法，教师轮流说课、授课、评课，提炼融合教学策略；跨学科教研组每学期开展2次“协同教研”，形成跨学科教学资源包，如红色德育与紫色美育融合课）；第三阶段定位“实践技能培训”（针对不同维度开展专项培训，如黄色劳育的劳动技能培训、绿色体育的运动教学培训、紫色美育的艺术鉴赏培训）。期间，突出各种规章制度中以德为本的价值引领，面向教职工建立“规范日常行为 提升个人素养”提醒机制，开展集体宣誓，推行见面微笑问“您好！”。制定出台《首阳山小学教师专业自主成长10条标准》《德美行为准则（教师篇）》《首阳最美陪伴者评选办法》《校园“寻美”随手拍作品征集评选活动》等。面向学生开展国旗下主题教育，推行班级自治，倡树见到老师敬个礼等，让师生建立起以自我约束为前提的内品之德，引领全体首阳人从“他律”走向“自律”。
扬长赋能，引领从“我能”走向“我行”
每个人都是一个具有独特禀赋的独立生命体，而教育的宗旨就是要让每个人成为更好的自己，以寻求独特生命下的自我成长与价值实现，从而收获独有的人生幸福。首阳山小学坚持以“让每一个生命幸福出彩”为办学宗旨，积极聚焦首阳人的生命状态与生命行为，以多元的平台搭建，推动师生扬长赋能，让师生在自我追求中彰显价值与存在。如，面向教师开展承诺践诺行动，倡导具有特长的骨干人员担任会长组建首阳画社、健身俱乐部、悦阳舞团等，以寻求自我生命的活力与张力；面向学生，基于新课程改革，坚持课程从“单一”走向“多元”，建构起“五彩五育”德美课程结构。全息阅读强根筑基：坚持全息阅读育人机制，紧扣“养德美气韵 育书卷师生”目标，聚焦“课程融合、场景拓展、动力激活”，深化阅读活动建设，推动学生强基赋能、厚积薄发。社团选修个性发展：深化基于国家智慧平台的数字赋能课后服务行动，积极拓展个性选修课程资源和社团活动项目，以全员参与为学生个性特长发展提供坚实的平台。月度主题跨界融合：坚持活动育人主基调，系统规划主题教育月。立足英语节、读书节、科技艺术节、数学节、行为规范月等，聚焦融合红色德育、蓝色智育、绿色体育、黄色劳育、紫色美育，以“五色五育”融合发展推动学生学能转换、综合发展。
以跨界融合的综合课程体系，让学生在自我需求与自我拓展中实现由“我能”走向“我行”。
崇德尚美，引领从“我”走向“我们”
人通常以群居而存在，这决定了人的群体性生活的状态。而人又是具有鲜明的易感性的动物，所处的生态与环境必然影响与决定着其成长的质量与品质。首阳山小学在办学中，坚持民主、服务、开放的办学定位，积极追求公平、公正、公开的治校原则，确立“崇德尚美 能本不息”的办学核心价值。在学校运行中，坚持以德美教育为主线聚焦学校文化、课程课堂、活动及日常管理，努力培植与建构以“道德、品行、品德与恩德”和以“语言美、行为美、心灵美及气质美”为主要内涵、以德智体美劳五育并举的德美教育体系；同时，突出集体主义观念，积极组织与开展以团队为主体的系列活动，如面向全员的“欣赏时空”，面向年级组的能本管理优质团队评选暨年级组长考核，面向班级的管理团队建设以及班级能本岗位等，让师生建起浓浓的团队意识，不断打造学校认同；同时，坚持大的人生观，常态化组织师生从课堂走向课外，从校园走向社区，社会乃至大自然，全环境育人格局实现了师生整体的人的成长，让师生真正从“我”走向“我们”。先后近600余人的艺术作品、科创作品在省市县比赛中获奖；180人次在科技创新、编程大赛、信息学奥赛等省市县比赛中获奖，近百人次登上潍坊市科创讲堂；210人次在全国省市作文、微电影、科普剧、综合实践活动成果评选中获奖；开展《德美韵律操》《德美素质教育》《基于“德·美”的学生成长与评价研究》《“悦读马拉松”领跑校园读书节》及社区教育课程资源均获市级奖励，《乐考 乐学 乐在其中》《养书香气韵 育德美人生》获省级典型案例，《数字赋能课后服务》典型案例获教育部和省级奖励。教师实现专业及生命的二次发展，拥有潍坊市新时代校长领航工作室、潍坊名师工作室，涌现省特级教师、潍坊名师2人，4人次获潍坊市教学成果奖，16位教师获省市优质公开课。
岁月不居，时光不怠。伴随年轮的增长，首阳山小学的德美教育，必定催生并收获一批批“德美双馨”的首阳人。
（昌乐县首阳山小学党支部书记、校长）
教育是一种有组织的、目标明确的活动。教育者坚持以人为本，围绕人的发展需求，在国家教育方针指导下开展育人工作。其根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。昌乐县首阳山小学在办学过程中，定位高度关注人（人的情感、人的价值和人的人性的完善）的成长，以“敦品 强基 扬长 赋能”的教育观，积极追寻“德美双馨”的首阳人。
敦品强基，让师生从“他律”走向“自律”
人的成长是一个循序渐进、不断完善的过程。它正是基于人对环境、事物及其结构和规律元认知的空白，在接触学习与实践探索中，实现认识了解与接纳应用，以此形成自我认知体系与价值判断。在办学过程中，我们秉承人的成长的基本规律，坚持制度与标准先行、活动与育人同步，让师生快速形成基本的认知体系与认知规范,成为理念的践行者与传播者，与课程、课堂的支撑者。在第一阶段定位“理念认知培训”（邀请专家解读传统“五色”文化、五育并举政策、“五彩德美”内涵，通过案例分析、专题讲座提升理论认知）；第二阶段定位“教学能力培训”（开展融合教学方法培训，如跨学科教学设计、情境教学法，教师轮流说课、授课、评课，提炼融合教学策略；跨学科教研组每学期开展2次“协同教研”，形成跨学科教学资源包，如红色德育与紫色美育融合课）；第三阶段定位“实践技能培训”（针对不同维度开展专项培训，如黄色劳育的劳动技能培训、绿色体育的运动教学培训、紫色美育的艺术鉴赏培训）。期间，突出各种规章制度中以德为本的价值引领，面向教职工建立“规范日常行为 提升个人素养”提醒机制，开展集体宣誓，推行见面微笑问“您好！”。制定出台《首阳山小学教师专业自主成长10条标准》《德美行为准则（教师篇）》《首阳最美陪伴者评选办法》《校园“寻美”随手拍作品征集评选活动》等。面向学生开展国旗下主题教育，推行班级自治，倡树见到老师敬个礼等，让师生建立起以自我约束为前提的内品之德，引领全体首阳人从“他律”走向“自律”。
扬长赋能，引领从“我能”走向“我行”
每个人都是一个具有独特禀赋的独立生命体，而教育的宗旨就是要让每个人成为更好的自己，以寻求独特生命下的自我成长与价值实现，从而收获独有的人生幸福。首阳山小学坚持以“让每一个生命幸福出彩”为办学宗旨，积极聚焦首阳人的生命状态与生命行为，以多元的平台搭建，推动师生扬长赋能，让师生在自我追求中彰显价值与存在。如，面向教师开展承诺践诺行动，倡导具有特长的骨干人员担任会长组建首阳画社、健身俱乐部、悦阳舞团等，以寻求自我生命的活力与张力；面向学生，基于新课程改革，坚持课程从“单一”走向“多元”，建构起“五彩五育”德美课程结构。全息阅读强根筑基：坚持全息阅读育人机制，紧扣“养德美气韵 育书卷师生”目标，聚焦“课程融合、场景拓展、动力激活”，深化阅读活动建设，推动学生强基赋能、厚积薄发。社团选修个性发展：深化基于国家智慧平台的数字赋能课后服务行动，积极拓展个性选修课程资源和社团活动项目，以全员参与为学生个性特长发展提供坚实的平台。月度主题跨界融合：坚持活动育人主基调，系统规划主题教育月。立足英语节、读书节、科技艺术节、数学节、行为规范月等，聚焦融合红色德育、蓝色智育、绿色体育、黄色劳育、紫色美育，以“五色五育”融合发展推动学生学能转换、综合发展。
以跨界融合的综合课程体系，让学生在自我需求与自我拓展中实现由“我能”走向“我行”。
崇德尚美，引领从“我”走向“我们”
人通常以群居而存在，这决定了人的群体性生活的状态。而人又是具有鲜明的易感性的动物，所处的生态与环境必然影响与决定着其成长的质量与品质。首阳山小学在办学中，坚持民主、服务、开放的办学定位，积极追求公平、公正、公开的治校原则，确立“崇德尚美 能本不息”的办学核心价值。在学校运行中，坚持以德美教育为主线聚焦学校文化、课程课堂、活动及日常管理，努力培植与建构以“道德、品行、品德与恩德”和以“语言美、行为美、心灵美及气质美”为主要内涵、以德智体美劳五育并举的德美教育体系；同时，突出集体主义观念，积极组织与开展以团队为主体的系列活动，如面向全员的“欣赏时空”，面向年级组的能本管理优质团队评选暨年级组长考核，面向班级的管理团队建设以及班级能本岗位等，让师生建起浓浓的团队意识，不断打造学校认同；同时，坚持大的人生观，常态化组织师生从课堂走向课外，从校园走向社区，社会乃至大自然，全环境育人格局实现了师生整体的人的成长，让师生真正从“我”走向“我们”。先后近600余人的艺术作品、科创作品在省市县比赛中获奖；180人次在科技创新、编程大赛、信息学奥赛等省市县比赛中获奖，近百人次登上潍坊市科创讲堂；210人次在全国省市作文、微电影、科普剧、综合实践活动成果评选中获奖；开展《德美韵律操》《德美素质教育》《基于“德·美”的学生成长与评价研究》《“悦读马拉松”领跑校园读书节》及社区教育课程资源均获市级奖励，《乐考 乐学 乐在其中》《养书香气韵 育德美人生》获省级典型案例，《数字赋能课后服务》典型案例获教育部和省级奖励。教师实现专业及生命的二次发展，拥有潍坊市新时代校长领航工作室、潍坊名师工作室，涌现省特级教师、潍坊名师2人，4人次获潍坊市教学成果奖，16位教师获省市优质公开课。
岁月不居，时光不怠。伴随年轮的增长，首阳山小学的德美教育，必定催生并收获一批批“德美双馨”的首阳人。
（昌乐县首阳山小学党支部书记、校长）