新闻源

　　学生违反了校规，学校惩戒就可以无视教育法规？据报道，陕西柞水中学一名高一学生之前因在宿舍存放手机，被学校停课一个月。家长多次请求提前复课，都被学校拒绝。学校称此举为执行管理规定，当地教育局工作人员则回应：“学校有这项规章制度存在，不说完全正确，但有一定的合理性。”

　　媒体圈　　

　　北京晚报

　　学校和老师有惩戒权，但教育惩戒的程度应与学生行为的过错程度相匹配，携带手机就停课一月，显然违背了过罚相称的原则。长达一个月脱离课堂，不仅会让学生错失对基础知识点的学习和巩固机会，还可能造成整体知识链条的断裂，使学生在返校后直接面临掉队的窘境。严厉的罚则看似维护了课堂纪律，实则给学生制造了更严重的学习障碍，与通过严格管理来保障学习效果的出发点背道而驰。
　　
　　对成长中的学生引导教育，不意味必须采取停课这样简单粗暴的处理方式。这不仅是对学生受教育权的侵害，更是对法治精神和教育规律的背离。学生不该违反校规，学校惩戒也不能逾矩。校规执行有力度、有温度，方能护航未成年人受教育之路。

　　钱江晚报

　　教育惩戒需有度，停课应作为最后的惩戒手段，而非初犯即适用的顶格处罚。该校将“停课一月”作为处罚，既未区分违规情节轻重，也未考虑学生的个体情况，这种简单粗暴的管理方式，本质上是权力的过度使用，更与“惩戒为育人而非罚人”的教育理念背道而驰。
　　
　　校园管理的核心是育人，惩戒只是辅助手段，教育惩戒必须守住“规则要硬，手段要柔”的底线。唯有摒弃僵化思维，将管理融入服务，让惩戒回归育人初心，才能真正实现校园秩序与学生成长的双赢，这也是学校都应践行的教育责任。

　　◎潘愈　整理