省政府工作报告中提出，今年将扩大优质教育资源供给。实施新一轮基础教育综合改革，推出基础教育资源优化配置实施方案，增加优质普通高中学位。在昨天的采访中，山东商报·速豹新闻网记者发现，正在参加省政协十三届四次会议的两位委员“不约而同”均对基础教育资源配置，提出了优化调整的建议。
　　
　　省政协常委、山东工程职业技术大学校长吴梦军在接受记者采访时表示，她已经向大会提交了《关于调整优化学前教育资源配置的建议》。据她介绍，近年来，我国出生人口持续下降已成为不争的事实。然而，原本为应对“入园难”而大规模扩张的学前教育资源体系，正面临前所未有的结构性过剩压力。主要表现在以下几个方面：幼儿园学位严重闲置，运营难以为继；幼儿教师队伍供大于求，就业压力剧增；儿科医疗资源同步承压，配置失衡加剧。

　　“面对人口结构深刻变革，不能被动等待‘自然出清’，而应主动作为，以系统思维推动学前教育资源的科学调整与优化升级。”吴梦军建议，首先应建立“人口—教育”联动预警与动态调整机制。由省级教育、卫健、发改等部门联合建立学前教育资源供需监测平台，对各市县未来3—5年适龄儿童数量、学位需求、师资缺口等进行精准预测。依据预测结果，动态调整幼儿园布点规划，对连续两年入园率低于60%的区域，暂停新建公办幼儿园项目，引导民办幼儿园有序转型或合并。
　　
　　同时要推动幼儿园资源整合与功能转型。吴梦军建议，对于城区幼儿园，鼓励“托幼一体化”，将富余学位向0—3岁托育服务延伸，缓解“托位不足”问题；对于乡镇及农村幼儿园，对生源严重不足的园所，可转型为社区儿童活动中心、老年日间照料站或乡村文化服务点，实现公共设施多功能利用；对于民办幼儿园，设立专项转型补助资金，支持其向普惠性托育机构、特殊儿童融合教育机构等方向升级。
　　
　　此外，还需科学调控学前教育相关专业招生规模。“建议暂停我省学前教育及相关专业的新增备案和审批，为期3—5年。”吴梦军表示，同时还需要实施招生总量控制，根据未来5年幼师岗位净需求，设定年度招生上限，根据新生儿数量进行调整；推动专业转型，引导高校将学前教育专业向“0—8岁儿童发展与家庭支持”“融合教育”“儿童心理健康”等新兴方向拓展，提升人才复合能力。

　　“目前学前教育阶段的高峰期已经过去，可能会有一些资源闲置，比如说幼儿园校舍闲置、幼儿教师剩余。”省政协委员、齐鲁师范学院学前教育学院院长常爱玲在参加分组讨论时说道。
　　
　　她建议将闲置的幼儿园校舍进行功能转化，例如改造为老年人康养活动场所。同时，面对部分幼儿教师资源闲置问题，可推动教师服务范围向0—3岁婴幼儿延伸，通过开展婴幼儿技能照顾方面的培训，支持教师向“0—6岁一体化”养育教育能力转型，促进托幼资源衔接。
　　
　　针对中小学阶段教育资源的结构性供需变化，常爱玲提出应前瞻应对学龄人口波动带来的影响。对于闲置的幼儿园或小学校舍资源，可鼓励优质教育集团进行整合，将其改建、扩建为优质高中，扩大高中学位供给，让更多学生进入普及化高中教育阶段。此外，常爱玲还建议打破教师资格证的学段壁垒，推动中小学教师能力贯通培养。通过开展跨学段教学能力提升培训，支持小学教师向初中、高中阶段专业延伸，初中、高中教师也可向下兼容，从而增强教师岗位适应性与流动性，优化师资配置结构。

　　文/图　山东商报·速豹新闻网记者　杨芳　王琳　张效嘉