从百年积淀中汲取养分，于学科融合中激活课堂，在多元平台上绽放个性，借联盟共建辐射能量——山东省济南第二中学正以“大美育”之笔，奋力书写着浸润泉城文化、培育时代新人的壮丽篇章。这所百年学府的美育实践，不仅关乎技艺传授，更是一场关乎生命境界提升、城市未来塑造的深远耕耘。

　　◎山东商报·速豹新闻网记者　张舒

　　百年积淀，美育基因薪火相传

　　从1922年省立女中走来，历经世纪沧桑，山东省济南第二中学的育人血脉中始终奔涌着深厚的艺术基因。这座扎根泉城百余年的学府，不仅见证了济南城市发展的脉络，更孕育了灿若星河的艺术大家——国际著名艺术大师韩美林、雕塑家张得蒂、书画家魏启后、表演艺术家王玉梅、国际影星巩俐等杰出校友，共同实践了“勤朴诚敬”的校训。
　　
　　2018年，乘济南市“一校一特色”改革东风，学校旗帜鲜明地锚定美育航向。校长何仲明介绍：“我们超越传统‘小美育’的范畴，提出‘大美育’理念。其核心是依托中华优秀传统文化审美资源，引导学生树立正确三观，培育具有中国审美特质的价值观，全面提升发现美、鉴赏美、创造美的能力，筑牢文化自信根基。”
　　
　　2023年，随着《全面实施学校美育浸润行动》的颁布，这所百年老校以“浸润式美育”为核心理念，致力于将美育融入师生日常教学生活，滋养个体生命成长，让美育成为支撑师生精神世界的核心力量。

　　学科融美，课堂焕发生命之光

　　课堂是美育的主战场。学校创新构建“审美课堂”教学模式，制定专项评价标准，引导教师深度开掘学科内在的美育元素。
　　
　　物理课上，吴真老师以杭州亚运会灯光秀为情境，在《远距离输电》的课程探究中引导学生思考如何将新疆发电厂的电能输送至杭州。学生不仅感受到逻辑秩序之美，更在“大国重器”的案例中激荡起爱国情怀；历史教师张娟则化身导游，带领学生走进贡院墙根街与状元府，将选官制度演变史转化为可视的街巷美学，在录制历史短视频中培养学生史料研究能力。
　　
　　最具代表性的是学校以黄河文化为主题的跨学科文化实验课《美哉大禹壮哉黄河》，课程在自主开发的前提下，由不同学科教师联合执教，着力打破学科壁垒。美术教师张国华以大禹治水故事为起点，通过皮影、动画、连环画、非遗艺术等多种表现形式挖掘大禹精神之美；语文教师袁伟将文学赏析与美术的视觉表达实现深度融合，层层深入至典籍、历史、政治维度，通过《山海经》《尚书》《孟子》《史记》等经典关于大禹治水的记载，最终触及大禹精神蕴含的责任担当，引导学生感悟黄河文化的厚重底蕴。

　　“美育不是生硬灌输‘多美多好’，而是通过教学设计，让学生在品味外在形象中自然获得思想启迪，形成个性化审美眼光。”何仲明校长表示，这一理念下，学生课堂表现彰显出令人欣喜的思想深度与清晰表达，这正是审美内化为精神养分的明证。
　　
　　2023年至今，学校持续梳理各学科美育元素图谱，物理学科展现人与自然和谐之美，历史学科揭示制度演进中的智慧之美……这些探索最终凝聚为济南市基础教育教学改革项目——普通高中传统文化审美教育实践研究。

　　平台赋能，让每一颗星都闪亮
　　
　　“打造多元平台，让每个学生的美都被看见、被发掘！”这是山东省济南第二中学美育的坚定承诺。在此基础上，学校突破课堂围墙，构建起立体化的“美育博览会”体系。
　　
　　仔细观察就会发现，校园内的“小展会”几乎无处不在。学校充分利用水房空间，打造航天、壁画等6大主题展区，每层均陈列学生成果展示；每周举办学科成果展，展览中同学们原创制作的生物模型、手工漆画等作品琳琅满目；校园内井盖变身艺术画布，成为流动的学生画廊。
　　
　　在日常，时时能感受到学生活动在校园舞台上的精彩纷呈：“最美学子”评选掀起校园热潮；“传统文化艺术节”单场直播吸引65万人次观看；学校艺术节、体育节轮番登场，舞蹈、音乐、绘画、手工制作同台争艳……每日午间，还有播音社团的朗诵声萦绕校园，学生原创文章传递思想之美。
　　
　　秉承知行合一、实践为先的理念，学校倡导学生们走出校门，服务社会。记者了解到，今年，学校已组织学生陆续举办了10场社会公益演出，孩子们将传统秧歌、唢呐等民乐带进社区，以喜闻乐见的形式传播中华艺术之美。由学生们组成的校园“红马甲志愿服务队”还深入养老院、听障儿童康复中心，通过手工制扇、文艺表演等形式开展慰问活动、传递爱心与温暖，学生们还收获老人题字回馈的情感共振。
　　
　　同时，学校与济南市文化馆、山东省科技馆共建社会实践基地，通过积极联动拓展发展空间。值得一提的是，学校与山东省科技馆联合开发研学课程，由学校教师发挥课程设计专长，科技馆提供硬件支持，实现优势互补，共同开发的研学手册成为美育新载体。
　　
　　何仲明校长对此深有感触：“学校致力于搭建多元平台，赋能学生个性绽放。因此，我们的学生不仅注重学习，还善于自信地表达美与善。未来，他们就是城市建设的主力军。十年、二十年后，城市的样貌就取决于今天我们所培养的、拥有更高综合素养的市民。”

　　联盟共创，美育生态辐射泉城

　　美育非独奏，而是交响乐。去年5月份，学校主动担当，牵头构建“美育一体化联盟”，汇聚高校、中小学及社会力量，形成“小学早训练、初中不断档、高中有特长、大学出人才”的人才培养体系，实现美育理念与资源的梯度传递。今年，学校发挥美育特色优势，探索纵向贯通学段培养再进阶——联盟建设已经形成15校协作体，并不断有学校申请加入，成为美育联盟的一员。
　　
　　同时，学校通过加强与大学合作实现高校赋能引领，依托山东师范大学师资及高校在传统文化与美术研究方面的学术力量，提升学校美育专业高度。聘请山东师范大学文学院李红春教授为学校美育副校长，山东师范大学教育学部周海银教授为学校客座教授，全方位指导学校“以美育人”特色建设。与芬兰友好学校近20年持续开展音乐互学互鉴，深化跨文化理解。
　　
　　体系化、多元化、一体化美育实践结出了累累硕果。济南二中中华优秀传统文化审美教育实践研究、一体化美育联盟实践先后被济南市教育局确立为全市基础教育教学改革项目、全市2024年度教育综合改革项目。2024年11月，济南二中《文化“两创”中的大美育特色实践》被收录进《济南城市软实力蓝皮书（2024）：济南城市软实力研究报告》。2024年，学校成功入选年度全国青少年美育示范基地。
　　
　　美育作为推动学生自由全面发展的重要维度，同样离不开家校协同凝聚合力。在家校合作模式上，学校积极探索和创新实践“八个一”活动，即感受校园美—校园巡访一次；亲子交流美—学生谈心一次；家校沟通美—教师谈话一次；家庭教育美—家庭教育课程研讨一次；家校共育美—领导对话一次；合育共建美—改进意见一条；认可赞誉美—赞美的话一句；理解深化美—详实的记录一份。不仅让学生感受到家长的关爱和支持，让家长更加了解了孩子在校的真实感受，也让家长们更直观地感受学校的环境和设施，深入了解学校的文化氛围和教育教学改革成果。
　　
　　在校长何仲明看来，美育联盟校的共识在于理念的共鸣与升华：“美育远超美术、音乐学科范畴，其核心是对人的精神世界的塑造。”她认为，美育与德育相辅相成，美育通过高于规范的精神境界引领，展现高素质人格之美，使道德要求更易内化，实现“以美促德”。
　　
　　对于未来，何仲明展望：“在‘臻美’课堂的引领下，我们将继续完善‘学校为主、家庭为辅、社会为大课堂’的一体化审美教育体系，深挖泉城文化中的哲学、艺术、民俗、学科审美资源，让中华美育精神深深植根，为培养具有高尚审美情趣和创新能力的新时代青少年贡献更大的力量。”