在泉城济南的教育版图上，济南大学城实验高级中学如一颗璀璨的明珠，以“守正扬长、多元共赢”的育人理念，打造至善教育、双高联育特色品牌，在多元课程、心灵守护、特长培养、“四式”精准家访等领域深耕细作，构建起全环境立德树人的育人新生态。这所年轻而充满活力的学校，正用创新实践书写着新时代高中教育的奋进篇章。

　　◎山东商报·速豹新闻网记者　张舒

　　双高引领构建协同育人新格局

　　双高联合育人是济南大学城实验高级中学的特色名片，是学校探索高中高校、锁定高质量高效能聚焦发力的育人模式。学校以此为战略支点，撬动基础教育与高等教育深度协作，为学生铺设多元发展之路。
　　
　　导师主题报告大课、导师小班面对面、高校研学课程、双导师多元课程开发……学校积极推动高校优质资源向中学课堂延伸，为学生量身打造多元发展平台：山东大学在大学城实验高中设立了济南市第一家“张天德教授工作室”，其深邃的科学思想点燃了学子们的探索热情；北京理工大学前沿技术研究院向学校开放科研实验室，让高中生提前触摸尖端领域，体验真实的科研路径与思维方法；山东师范大学向学校免费开放图书馆和部分学科实验室，将高校的学术深度与前沿视野直接引入高中课堂……这些浸润式的学术熏陶，为学生打开了认知世界的全新窗口，在心中悄然埋下了追求卓越的种子，也使高端学术资源成为看得见、摸得着的日常滋养。
　　
　　双高联育的实践远不止于课程。学校积极开展假期研学活动，在寒暑假期间实地考察走访国内外著名高校。北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等数十所高校都留下了学生们的研学足迹；美国、欧洲等国外研学项目也有力地促进了双高联育项目的发展。
　　
　　双高课程建设联合育人，既为高中教育服务，更为高校人才培养服务，将众多知名高校的专家资源、学术资源和硬件资源源源不断引流到学生身上，大学导师开展“点对点”式引导教育，指导以物理学科为代表的9科分别获得省级、市级学科基地，为学校至善教育智慧生态发展奠定了重要基础。
　　
　　在教师队伍建设上，学校构建了领导领航、专家引领、专职精深、全科覆盖的多梯度、全维度心育团队。依托双高联合育人项目，启动至善名师工作室建设工程，先后遴选多批校级至善名师，聘请山东省教科院战略研究所、济南市教研院课程资源部等部门的专家作为导师，开展各类课题研究，深耕学术厚土，培养研究型教师，建设学术型高中。

　　心灵守护筑牢心理健康防护网
　　
　　学校将心理健康教育作为全环境立德树人的重要基石，构建起完善的心理健康教育体系。课程设置上，以发展为导向，致力于助力学生终身可持续发展。常规心理课覆盖高一、高二年级，同时开设丰富的社团课程。课程内容分为心理知识普及性课程、发展性心理健康课程和补救性心理健康教育三大模块。
　　
　　心理知识普及性课程通过重要时间节点的面对面讲座、至善公众号、线上课程、线上推文、调试手册等多元化平台进行宣传，同时开展班主任心理危机干预培训，营造心育校园文化，让心理健康知识深入人心。发展性心理健康课程每两周一课时，采用传统讲授、游戏体验、朋辈辅导、心理团辅、心理剧、心理班会等多种授课方式，涵盖认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业等模块，培养学生的心理韧性和积极心理品质。
　　
　　补救性心理健康教育探索出“预约—咨询—追踪—回访”的闭环心理辅导路径。学校成立以校长为组长的心育工作领导小组，形成“学校—年级—班级—宿舍”至善四级网络心育体系，每个班级配置男女各一名心理委员，定期培训，充分发挥其在班级心理健康工作中的中坚作用。每学年对全体学生开展4次心理测评和心理危机个案排查，建立心理关怀学生一生一档表，实现对个别学生的针对性辅导。
　　
　　丰富多彩的心育活动是学校心理健康教育的有效途径。“微笑打卡”“心理园游会”“爱自己”作品展等多样化、主题化、系列化活动，引导学生在活动中思考、锻炼和成长，推动立德树人工作深入开展。作为市级心理学科基地，学校积极发挥辐射影响作用，加强校际区域教研，共建共享心育课程、路径和资源，力争将至善心育专业化、精细化、多元化体系推广成为大学城片区可复制的心育范式，贡献心理教育至善智慧。

　　守正扬长搭建多元发展立交桥

　　学校秉持“艺体并重、全面发展”的理念，在艺体特长生培养方面成果斐然。重点发展声乐、美术及体育（网球、游泳等）三大方向，形成多元化培养体系，为学生搭建起通往梦想的立交桥。
　　
　　在硬件设施与师资力量方面，声乐领域配备大雅厅、琴房、舞蹈房等8处专业场地，采用“双高联合育人”模式，校内教师与高校专家共同开展教学，每年投入专项经费支持设备更新与演出活动；美术设有2间绘画教室，提供专业器材与书籍，由专业教师分科指导，在晚自习与校本课集中训练；　体育拥有标准田径场、游泳馆、网球场等硬件设施，以网球、游泳为核心项目，师资团队经验丰富，定期邀请校外专家指导。
　　
　　每年毕业季，当有人拿到知名高校的录取通知，总能引起学校师生的热烈掌声。这一阵阵掌声响起时，意味着有的人梦想已经抵达，也意味着下一届的同学中，有的人梦想已悄悄起航。近三年，学校声乐特长生每年稳定招生，多名学生在山东省联考及各大音乐院校校考中表现优异，不少学生被中央戏剧学院、上海戏剧学院、山东大学、华中师范大学、四川音乐学院等国内外知名院校录取。美术特长生招生人数连年增加，众多学生考入中央美术学院、四川大学、江南大学、山东大学、北京电影学院、景德镇陶瓷大学等国内名校，以及伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院、韩国汉阳大学等国外尖端高校。体育特长生近三年招收网球、游泳、小球（棒垒球、高尔夫）、击剑、足球、排球六个项目，其中网球、游泳项目的不少毕业生通过高水平运动员、单招、破格录取等途径，升入985、211等顶尖本科高校。
　　
　　学校还构建了科学化培养体系，为学生定制个性化训练方案，定期评估调整，对标联考与院校要求开设专业课程，组织校内演出、校外比赛，与艺术团体合作，为学生提供丰富的实践平台。在资源与师资保障上，聘请高校专家开展双高联合育人，实行“导师制”一对一辅导，利用晚自习与假期强化训练，结合线上指导巩固学习成果。同时，注重家校协同，定期沟通学生进展，开展家访与心理辅导，助力学生平衡学业与训练。

　　四式家访织密家校社协同育人网

　　为护航学子成长，学校创新实施“定制式”“主题式”“赋能式”“互导式”精准实地家访，将传统家访升级为家校社协同育人的核心纽带，为全环境立德树人和构建社会支持型协同育人格局提供了鲜活样板，荣获济南全环境育人优秀案例、“提升城市软实力”创新案例。
　　
　　学校构建了“家庭成长档案+在校全貌分析+访谈提纲设计+问题真策储备”四维专属坐标系，让“一生一案”的定制式家访直抵心灵温度。
　　
　　阶段赋能的主题式家访破解成长密钥。学校创造性建立“成长阶段赋能模型”，针对高一“萌新”前置讲解选科与时间管理法；面对高二“分化期”提供学科前景与就业方向资料，稳固选科方向；在高三冲刺阶段，家访化为减压阀，形成“把脉问诊—开方调理—跟踪复诊”的赋能闭环。
　　
　　学校打破“单向输出”，开创“家校互导生态圈”，推行“家长访校”制度，邀请家长参与“校园开放日”、“突击”检查食堂后厨，变“旁观者”为“合伙人”，通过双向构建的互导式家访激活教育共同体。云端交流会实现“家校生”三方共话学期目标，深度开发“开放办学”“至善家风”等课程项目，极大增强了家长的认同与支持力度。
　　
　　通过深化实践，学校成功破解了家访“走过场”、家校合作“表面化”、特殊学生支持“碎片化”等难题，成效斐然。五年来，至善主题家访帮扶四百余特殊学生，近百人升入“双一流”高校，二十余人荣获省级以上荣誉，真正实现了“被看见、被懂得、被成全”。
　　
　　展望未来，学校将进一步深化“四式”家访，拓展“社会资源支持库”，引入社区、高校及专业机构力量；升级“数字化家校共育平台”，实现成长数据动态共享与预警；推动“区域协同育人联盟”建设，共享“至善家访”经验与资源库，让精准育人的星光汇聚成照亮万千学子的璀璨星河。
　　
　　济南大学城实验高级中学的探索证明，当教育回归初心，以学生为中心，守正创新，多元赋能，便能构建起全环境立德树人的育人共同体，为每个生命的拔节孕穗提供最深厚的滋养，让每个学生都能在这片沃土上绽放独特的光彩，奔向美好的未来。