◎解词人：赵亮
　　
　　字里有料

　　近日，辽宁一位妈妈拿出“夸孩子神器”对着念，孩子学习的劲头一下就上来了。这一场景击中了不少“老父亲”“老母亲”的命门。网友对此评论道，“鼓励果然是最好的教育”。“夸孩子神器”指的是最近比较流行的“夸孩子100句话”，主打的就是“夸出孩子内驱力”。这个模板似乎给父母们提供了一个夸奖的“素材库”，当想要夸孩子的时候，就可以从模板里找一句“彩虹屁”拿来直接用。

　　网友热议
　　
　　“孩子不管如何装作不在乎，其实还是喜欢得到夸奖的，打印下来！真是太需要了。”

　　“鼓励和批评一样，大都属于外部评价，长期只接受夸奖的孩子，可能会过度依赖，不利于发展孩子的自主性。”

　　全媒全解
　　
　　教育没有万能模板
　　
　　“100句夸娃模板”的出圈，说明越来越多的家长认可鼓励式教育。
　　
　　在我国传统教育理念中，打压式教育一直占据更主导的地位。在这种教育方式中，父母大多都是居高临下地对孩子进行教育和批评，这种“棍棒底下出孝子”的教育理念影响了一代又一代人。但随着社会文明的不断发展，人们更加追求平等和人权，传统的棍棒教育、批评教育便遭到了反对，当下人们更倡导鼓励式教育。
　　
　　鼓励式教育指的是在孩子成长过程中犯错的时候，家长不责怪、不打骂，而是通过鼓励、引导的方式让孩子认识到错误；在孩子做出成果时，通过认可增强孩子的自信心，从而激发孩子的内驱力。
　　
　　著名教育家苏霍姆林斯基有句名言，可能是鼓励式教育最经典的宣言之一：“即使世界上所有的人都瞧不起您的孩子，做父母的也要眼含热泪地凝视着他、欣赏着他、激励着他，永不放弃！”荣获“济南市优秀班主任”称号的青龙街小学教师芦馨认为，善于发现孩子的闪光点并加以鼓励，能让孩子更乐观、自信地成长。“让孩子提高，可以从一个点开始，慢慢向外辐射。”芦馨说，教育要因材施教，每个孩子的特点不一样，“你找到一个闪光点，并给予认可和引导，孩子的这一个点发光，哪怕光是很微弱的，但是对学生来说，也能照亮自己，有了自信，然后给他（她）建立一个自信点，再慢慢去引导其去努力，让发光点更多。”
　　
　　应该说，鼓励式教育并不是什么艰深理论，绝大多数人都可以身体力行。同时我们也必须认识到，教育从来没有统一的模板，不能把这种“夸娃模板”当成鼓励式教育的“说明书”，否则即便初衷是美好的，效果也可能适得其反。
　　
　　红网刊发评论《鼓励式教育不能仅依赖统一的“100句夸娃模板”》指出，鼓励式教育不只是纯粹的夸奖就能够实现的——“像‘夸娃模板’只有区区一百句话，而且大多数还是符合多种情景的夸奖话术，也就是所谓的‘万金油式话术’，这样的夸奖常常缺少真情实感，不见得能真正‘夸到点子上’。倘若长期使用模板化鼓励式教育，不仅‘激发内驱力’　的作用会有所减弱，还会产生敷衍感。”
　　
　　鼓励式教育的精髓，在于真情实感的投入，而不是一种表演。正如潮新闻在评论文章《夸娃模板不是万金油》中所言：“鼓励式教育要避免走入过度夸奖的误区。不切实际、不够客观的过度夸奖，一方面容易让孩子产生厌倦心理，甚至觉得父母‘烦人’。另外，盲目的夸奖也会让孩子产生错觉，造成过度自信甚至自大，一旦听不到夸奖时甚至会自我怀疑。”此文还提出了一些方向性的建议：“夸赞越具体越好，要从孩子成长的点点滴滴入手，有针对性地灵活调整；要多夸奖孩子的努力、勤劳、坚强等品质，而不仅仅是夸赞他的聪明；能力范围内的事可以少夸，而当孩子勇敢尝试新挑战时，点赞则多多益善。”
　　
　　教育不是简单的鼓励或约束，也没有统一的模板和说明书，而是父母和孩子真诚沟通交流、相互成长的“双向奔赴”。在这个过程中，父母也要不断学习、以身作则，为孩子树立积极、乐观的榜样，或许这才是最好的鼓励式教育。