从刚入园时哭闹不安、懵懵懂懂，到慢慢学会自理，再到可以专注地做好一件事、学会合作和分享，济南市历下区育德幼儿园的家长们发现，自己的孩子正在不知不觉中完成一次次蜕变，而这些蜕变的背后，是幼儿园日复一日重视习惯养成、家园携手育心养德的坚持。

　　◎山东商报·速豹新闻网记者　樊鹏莉

　　“为孩子的终身幸福和发展做准备”

　　3-6岁是孩子成长的关键期，是孩子性格、能力及自我认知力形成的关键阶段。济南市历下区育德幼儿园秉承“陪孩子玩出多彩童年”的教育理念，坚持育心养德，一日一进的育人定位，不断擦亮“养成教育”品牌，让孩子慢慢学、好好玩、细细做，为孩子的终身幸福和发展做准备。

　　“我们把养成教育视作育人抓手，践行开放交融的养成课程，将养成教育渗透在孩子们的生活点滴中，培养孩子良好的习惯和品格。”济南市历下区育德幼儿园党支部书记、园长李健介绍称，近年来，幼儿园从营造环境、融入游戏、开展主题活动、家园共育等方面着力开展养成教育。
　　
　　入园、餐点、盥洗……在育德幼儿园，这些都是养成教育的良好契机。通过老师的引导，孩子们逐渐学会了：入园时，向父母说再见、向老师问好；用餐时，要保持桌面干净；户外活动时，不能踩踏绿地和乱扔垃圾……幼儿园还在每个班准备了养成教育绘本，小朋友在养成阅读习惯的同时，也将文明礼貌内化于心、外化于行。
　　
　　幼儿园形成了以养行、养德、养心三大养成教育课程为代表的六类课程体系。开展“我的六一我做主”等29个游戏化活动课程，开展“小鹌鹑孵化记”等项目化课程。幼儿园还依托国家级课题“互联网+背景下家园共育培养幼儿行为习惯的研究”，构建了网络使用、社会交往等5大习惯5类课程，让全园小、中、大班孩子形成现代化生活的良好习惯。

　　让教师成为幼儿学习的榜样
　　
　　为了确保幼儿园养成教育做实、做细，育德幼儿园搭建了全园性教研梯队，“园长负责顶层设计，业务园长负责统筹课程的建构完善，保教主任负责课程研发与调控，教研组长负责把握课程实施的容量与质量；教师在实施过程中要根据班级工作计划和幼儿的兴趣、需求，调整自己的课程实施行为。”李健称，这一举动有效保证了养成教育课程的每个板块、每类活动、每个环节都有专人负责，确保孩子们能从养成教育中汲取成长养分。
　　
　　幼儿教师是幼儿人生中的第一任教师。育德幼儿园通过多种形式对教职工进行政治思想及职业道德教育，让教师成为幼儿学习的榜样。

　　“我们坚持严要求、高标准来提升教师们的道德素养，塑造教师的师德风范，注重培养他们高雅的审美情趣、丰富的知识储备等。”李健介绍称，幼儿园积极为教师搭建成长的平台，逐渐让老师从年轻教师成长为骨干教师，从骨干教师再成为专家型教师，形成有规划的梯队式的培养，教师们凝心聚力、团结协作、潜移默化地影响幼儿养成良好的习惯。

　　共画协同育人“同心圆”

　　苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务”。在实施养成教育的过程中，育德幼儿园注重做好家、园、社共商共育。

　　“幼儿的绝大部分时间是和家长、幼儿教师待在一起的，幼儿会模仿家长和教师的行为，所以从幼儿的长远发展考虑，家长和教师要紧密合作，为幼儿创造良好的生活环境。”李健表示，基于此，幼儿园从好习惯培养的一日生活涵养等五大维度，构建“家园社”共育机制。
　　
　　育德幼儿园采用线上线下相结合的模式，线下通过家长育儿分享、读书沙龙，线上借助国家级365幼教平台、微信公众号等形式解决家长、教师实际遇到的困惑与难题。此外，还通过开展红色亲子运动会、爸爸沙龙等活动，家园合力育儿。据了解，由育德幼儿园教师及家长撰写的育儿经验曾在国家级平台多次发表，幼儿园被评为全国品格教育联盟儿童品格家长学校、山东省数字化家园共育示范园等。今年年初，育德幼儿园“同心圆”家长委员会被评为济南市首批“百佳家长委员会”。