商河县孙集镇中心小学

　　侯晓影
　　
　　自从2006年踏上三尺讲台，侯晓影扎根乡村教育十七年，初心未改、勇毅前行，用心、用情诠释了新时代乡村“园丁”的责任和担当。十七年来，她是同事们眼中的教学“专家”、乡村科创教育的“行家”，更是学生、家长口中的“咱家”。
　　
　　她发现对于抽象的数学概念、定理、公式，通过死记硬背、大量刷题取得的成绩是暂时的。于是，她结合学校的实际情况，开始改变教学方法——在讲圆的周长与面积时，她把课本上的公式与校园里的圆形花坛相结合；在讲球体的体积与表面积时，她指导学生动手做足球；在讲单产、总产的关系时，她把课堂搬到了田间地头……她将数学知识有机融合到生活中，让学生把课本知识生活化、生活知识数学化、探究过程趣味化，从而形成牢固的数学认知。
　　
　　经过近六年的不断探索，以侯晓影为主的学校数学团队实践形成的“触摸体验式教学法”取得初步成效，并在区域内多所学校推广。在她的精心设计下，学生的数学成绩和数学素养有了明显提高，越来越多的孩子爱上了数学，学校也因此被授予山东省数学文化实验学校。

　　山东省济南第十二中学

　　宛翠霞
　　
　　1994年7月，宛翠霞迈进济南十二中的大门，正式成为一名人民教师。
　　
　　29年教育教学过程中，宛翠霞关注班级，关注学生，即使在自己受伤住院期间，学生每天每一点的表现，她也都通过各种方式，及时了解，准确把握。每当接手一个班级时，宛翠霞就会与学生一起制定成长的规划，通过团队命名、设计班徽，打造班级精神，让学生实现阶梯式成长。宛翠霞善于捕捉学生的每一个闪光点，还会为学生营造惊喜，向学生大声表白——“我有多爱你！”
　　
　　宛翠霞关注与家长的沟通与交流，她经常引导家长，不要仅仅“蹲下来”跟孩子对话，更要“回头看”去真正理解孩子。
　　
　　在学生逐步扩展的生活经验的基础上，她注重课内外相结合，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，给予学生正确的价值观引领。她还对思政课进行评价改革，尝试并通过笔试、自评、互评、师评四种方式，获得多元评价结果。
　　
　　宛翠霞心系年轻教师的成长，2023年2月以宛翠霞为负责人的济南十二中党员名师班主任工作室——“星火工作室”正式成立。

　　济南市莱芜区莲河学校

　　陈继学
　　
　　有这样一位教师，现年54岁，参加工作31年，现如今依然奋战在教学第一线，主动请缨到甘肃省康乐县支教，把教育当成自己一辈子的事业，真诚对待、无怨无悔，只为坚守一份教育情怀。他，就是济南市莱芜区莲河学校道德与法治教师陈继学。他大胆进行课堂教学改革，提出了“‘自主—合作—质疑—精讲—精练—分层作业’六步教学法”，鼓励学生质疑，教师精讲释惑，讲练结合，分层教学，因材施教，师生关系和谐，课堂实战、高效，学生学有所获。他把道法教学做成了品牌。每上完一堂课，他总会写下一点感悟和反思，30年一直坚持。他的反思、随笔现已达15万字。多次获得山东省优秀思政课教师、市学科带头人、区教学能手等荣誉称号。
　　
　　陈继学大胆进行课堂教学改革，提出了“‘自主—合作—质疑—精讲—精练—分层作业’六步教学法”，鼓励学生质疑，教师精讲释惑，讲练结合，分层教学，因材施教，师生关系和谐，课堂实战、高效，学生学有所获。他把道法教学做成了品牌。

　　济南稼轩学校

　　刘栋
　　
　　2006年工作以来，刘栋秉承着为每一个学生搭建成长阶梯的教育理念，守着内心的教育情怀，执着于数学教学与班主任工作，乐在其中，乐于其中。
　　
　　刘栋在2016年、2017年连续两年获得山东省一师一优课省级优课，多次获得区优质课一等奖，多次获得区教学能手、区优秀教师等荣誉称号。2011年5月、2020年5月、2023年5月所带班级分别获得“济南市优秀班集体”。
　　
　　在班级管理的过程中，刘栋注意给予学生希望，他在班级中进行“希望教育”，通过希望教育潜移默化地来影响学生的人生。
　　
　　2015年起，刘栋开始在所教班级自编教材、学案探索魔方授课，得到了广大同学的热烈欢迎，很多孩子因此获得学习乐趣、重拾学习自信。他在班级开设长期课程《玩魔方，学数学》，每周一次，一次1小时，从未间断。在刘栋的带领下，学生们通过魔方爱上数学，因为魔方爱上学习。
　　
　　2019年后，刘栋先后在明睿小学、稼轩小学等学校开展魔方数学课程，用自己的教学方式引领更多孩子一步一步踏上未来的征程。2019年7月，刘栋还出版专著《玩魔方，学数学——益智游戏中的数学思维》。

　　平阴县孔村中学

　　张婷婷
　　
　　2015年的夏天，张婷婷满怀对未来的憧憬迈进了孔村中学的校门，从事英语课程的教学并担任班主任。从最初的心怀忐忑到现在的渐趋从容，她说，过程虽有风雨苦涩，但成长却是润物回甘。乡村故土，要开新花。《英语课程标准》提倡“在体验中学习，在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念。基于此，张婷婷创新思路，与时俱进。乡村学子限于条件，远处去不了，那就利用好身边资源——“走出教室，拥抱校园”是孩子最喜欢的一种校园研学方式。学到乐器，张婷婷就带着孩子们去音乐教室，把各种乐器搬到课堂；学到运动，她就带着孩子们去室外，蓝天之下，操场之上就变成了课堂；学环境保护，她带着孩子们去学校花园，花草树木是直观的教具，亲近自然是最好的感召。

　　作为一名青年教师，也有人会劝她，“调走吧，乡镇没什么奔头！”张婷婷说，“我不走，我要守！向下扎根，一样向上成长！”工作以来，张婷婷先后被评为镇优秀教师，优秀班主任，平阴县青春担当先进个人等称号。
　　
　　张婷婷认为，如果把一个个学生只当做学生，那便仅仅是老师和学生的故事；如果把一个个学生当做家庭的未来，那教师的工作意义就会更加深远。

　　济南市南山仲宫街道初级中学

　　王莎
　　
　　自踏上教师的征程，王莎扎根山区教育，致力于美术教学与科研工作，并承担全区的美术教师培养与艺术展演活动。
　　
　　王莎将革命文化、中华优秀传统文化等融入到日常美术教学中，带领学生走进南部山区红色遗迹，师生共创《百年风华》《老物件》等主题作品，再现革命前辈的大无畏精神；她联合南部山区政法部门开展“守望南山”进校园系列活动，促进美术课堂育人价值最大化。
　　
　　王莎把读书学习视为专业成长的奠基工程，她不断地磨课、听课，思考学生对什么知识感兴趣，在哪一个环节存在疑惑，她构建任务情景课堂，赋予了美术学科灵性。教学中，王莎不断着力突破山区学校美育的困境，凝练出教育主张，引导学生自己通过观察、描述、分析等过程展开美育渗透，用问题链的方式激发学生的审美兴趣与内驱力，用思维导图引发学生自主的、持续的深度思考。
　　
　　王莎注重将学生对美术的理解从单一的课堂教学延伸到课堂内外，提高美术课程与社会、地方资源的整合。她还积极开发了《京剧脸谱》《环保服装设计》等校本课程，让山里娃也能感受艺术的传承。

　　本版撰稿　山东商报·速豹新闻网记者　张舒　樊鹏莉