让“烂梗”远离校园
网络信息时代飞速发展，人们接触网络信息的渠道也在持续增多。在这样的时代背景下，孩子们也无法“独善其身”，从小就要面对来自网络的各种信息。然而网络中也充斥着许多“糟粕”，如“老六”“完了，芭比Q”之类的“网络烂梗”。由于孩子们的是非观念还未完全建立，加上对于新事物的好奇心，许多“网络烂梗”就成了孩子之间传播的“时尚流量”。这种现象确实会对孩子们养成良好的语言习惯产生影响，如何引导孩子分清网络与现实的语言运用，就成了亟待解决的一项课题。
◎山东商报·速豹新闻网记者 邹通
烂梗成孩子“流行语”
最近，一场引导小学生正确认识“网络烂梗”的班会火了。跟这场班会一起火的，还有老师的一个灵魂比喻：她把跟风说烂梗的小朋友比喻成气球，把有自己的思想、自己的判断的小朋友比作蝴蝶，“气球是空心的，风一吹，气球就飞走了，而如果做一只蝴蝶，风吹过来，蝴蝶在花蕊上，悠闲自得、随风飘扬。”视频一发出，迅速引发了网友共鸣。
之所以引起共鸣，正是许多家长都深有感触，孩子们经常“语出惊人”，说出一些家长都不太懂的话。“我真的会谢”“栓Q”“你这个老6”“鸡你太美”，孩子们张口就来，家长则一头雾水。必须认识到，无聊的烂梗，已经不知不觉成了孩子们语言系统的一部分。甚至有小学生在作文中明晃晃地写着“心里慌得一批”，老师评价：有些离谱，网络用语对小学生有点不好。
现如今，很多家长会注意到，小朋友使用“网络烂梗”时，往往比成年人更有热情。有分析指出，这是因为孩子本身就是处在学习阶段，对一切都好奇，喜欢模仿一切，而且往往会以一种夸张的方式。使用“网络烂梗”，其实也是一种童真的表现。尽管那些“梗”本身，没有丝毫天真可言。
也有分析认为，小学的孩子还处在“同龄认同期”，他们为了获取小伙伴的认可，会快速学习同龄人感兴趣的东西。试想一下，如果孩子周围都是这样说话的同龄人，他怎能不被影响。
正是这种现状，让家长即便不希望孩子使用“网络烂梗”，却也无从下手。对此，网络上也泛起担忧的声音，有网友调侃说，以后的孩子想说赣水之滨的秋色，再也说不出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”，而只会喊“绝绝子”；听到动听的琵琶声，再也想不起“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，而只会铺天盖地的喊“YYDS”。
在此背景之下，引导小学生理解“网络烂梗”的班会火了，一点也不意外。
培养语感不容“掺沙子”
有分析认为，梗，其实也有好坏之分。有的网络梗本身有智趣，给人带来愉悦；有的“梗”本身就是恶俗的，让人反感。而“烂梗”的另一个含义是，使用的人实在太多了。
使用“网络烂梗”，对青少年会有怎样的影响？曾经有专家指出，首先，烂梗常常被用于歧视和侮辱他人，使得青少年的价值观受到影响。例如，“贝儿这个绿茶，哪有本公主漂亮？”这种语言不仅带有贬低女性的性别歧视，而且还把人分为高低贵贱，引导孩子们在评价他人时产生偏见和刻板印象；其次，烂梗往往鼓励青少年追求低俗、恶趣味的东西，导致他们逐渐失去对高雅文化的兴趣和认同。例如，“鸡你太美”这一烂梗，让青少年的口头表达变得粗俗，也让社会文明的退步趋势更加显著；最后，烂梗还容易引发青少年的焦虑和不安。在学校中，孩子们常常因为不了解某个烂梗而被同学嘲笑和排挤，这会让他们感到羞愧和不自信。而在网络上，一些烂梗常常含有诈骗、谣言等信息，让青少年产生不必要的恐慌和困惑。
不过也有声音认为，一个网络流行词，开始传播时让人觉得有趣，但是当大多数人都知道这个词的时候，它的新鲜感就没了，进入衰减期。例如前些年90后使用的“火星文”，当时媒体报道这个新闻，担心“火星文”会冲击到汉语，现在看来，“火星文”只是一个时代印记而已，很快就被淘汰了。因此就有声音认为，对小学生大量使用“网络梗”，家长不用过于担忧。
引导孩子“好好说话”
引导小学生理解“网络烂梗”的班会上，老师收获全网点赞，她的可贵之处在于，对这些所谓的“烂梗”没有一禁了之，而是和同学们好好交流，进行引导，让孩子学会判断。这位老师能捕捉到“网络烂梗”对孩子语言系统、思维系统的侵蚀，并将这个现象当作一个教育者需要去解决和面对的问题。她用打比方的方法，化用了冯骥才的那句“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”，将问题可视化、形象化，气球和蝴蝶的不同，一目了然。老师教给孩子们语言独特和思想独立的重要性，将让他们受用终生。
如今的教育环境中，此类精神含量极高的课堂，颇为难得。要知道，儿童良好表达习惯、思维能力、正确三观的养成，也有着“耽误不起”的黄金期。“中小学生处于语言学习期，学校作为精神文明建设的重要窗口，应尽量制止学生传播烂梗，教育、引导他们规范用语。诸如引导学生加强经典阅读，学习和训练优美的表达方式，培养良好的语感，不断提高学生的文化修养和审美观。”山东师范大学附属小学语文教师李熹说。
除了学校和老师之外，家长也应言传身教。先讲明为什么，再禁止做什么；先管好自己的言行，再要求孩子的言行。家校形成合力，共同建立一个健康、积极、有益的语言环境。
此外，社交平台也要阻止低俗语言。许多烂梗出自于劣迹“网红”，各大网络平台除了要封禁劣迹“网红”，还应利用科技手段阻止烂梗的传播。有专家建议，专门为青少年设置的平台模式应对一些网络语言加强审核，避免孩子们接触低俗的烂梗；对于一些利用低俗“梗”博取流量的“网红”群体，及时加以惩戒与限制播放。当然，广大网友也应自觉提高语言修养，增强鉴别能力，而非盲目跟风，把低俗当流行，“带坏”孩子。
◎山东商报·速豹新闻网记者 邹通
烂梗成孩子“流行语”
最近，一场引导小学生正确认识“网络烂梗”的班会火了。跟这场班会一起火的，还有老师的一个灵魂比喻：她把跟风说烂梗的小朋友比喻成气球，把有自己的思想、自己的判断的小朋友比作蝴蝶，“气球是空心的，风一吹，气球就飞走了，而如果做一只蝴蝶，风吹过来，蝴蝶在花蕊上，悠闲自得、随风飘扬。”视频一发出，迅速引发了网友共鸣。
之所以引起共鸣，正是许多家长都深有感触，孩子们经常“语出惊人”，说出一些家长都不太懂的话。“我真的会谢”“栓Q”“你这个老6”“鸡你太美”，孩子们张口就来，家长则一头雾水。必须认识到，无聊的烂梗，已经不知不觉成了孩子们语言系统的一部分。甚至有小学生在作文中明晃晃地写着“心里慌得一批”，老师评价：有些离谱，网络用语对小学生有点不好。
现如今，很多家长会注意到，小朋友使用“网络烂梗”时，往往比成年人更有热情。有分析指出，这是因为孩子本身就是处在学习阶段，对一切都好奇，喜欢模仿一切，而且往往会以一种夸张的方式。使用“网络烂梗”，其实也是一种童真的表现。尽管那些“梗”本身，没有丝毫天真可言。
也有分析认为，小学的孩子还处在“同龄认同期”，他们为了获取小伙伴的认可，会快速学习同龄人感兴趣的东西。试想一下，如果孩子周围都是这样说话的同龄人，他怎能不被影响。
正是这种现状，让家长即便不希望孩子使用“网络烂梗”，却也无从下手。对此，网络上也泛起担忧的声音，有网友调侃说，以后的孩子想说赣水之滨的秋色，再也说不出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”，而只会喊“绝绝子”；听到动听的琵琶声，再也想不起“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，而只会铺天盖地的喊“YYDS”。
在此背景之下，引导小学生理解“网络烂梗”的班会火了，一点也不意外。
培养语感不容“掺沙子”
有分析认为，梗，其实也有好坏之分。有的网络梗本身有智趣，给人带来愉悦；有的“梗”本身就是恶俗的，让人反感。而“烂梗”的另一个含义是，使用的人实在太多了。
使用“网络烂梗”，对青少年会有怎样的影响？曾经有专家指出，首先，烂梗常常被用于歧视和侮辱他人，使得青少年的价值观受到影响。例如，“贝儿这个绿茶，哪有本公主漂亮？”这种语言不仅带有贬低女性的性别歧视，而且还把人分为高低贵贱，引导孩子们在评价他人时产生偏见和刻板印象；其次，烂梗往往鼓励青少年追求低俗、恶趣味的东西，导致他们逐渐失去对高雅文化的兴趣和认同。例如，“鸡你太美”这一烂梗，让青少年的口头表达变得粗俗，也让社会文明的退步趋势更加显著；最后，烂梗还容易引发青少年的焦虑和不安。在学校中，孩子们常常因为不了解某个烂梗而被同学嘲笑和排挤，这会让他们感到羞愧和不自信。而在网络上，一些烂梗常常含有诈骗、谣言等信息，让青少年产生不必要的恐慌和困惑。
不过也有声音认为，一个网络流行词，开始传播时让人觉得有趣，但是当大多数人都知道这个词的时候，它的新鲜感就没了，进入衰减期。例如前些年90后使用的“火星文”，当时媒体报道这个新闻，担心“火星文”会冲击到汉语，现在看来，“火星文”只是一个时代印记而已，很快就被淘汰了。因此就有声音认为，对小学生大量使用“网络梗”，家长不用过于担忧。
引导孩子“好好说话”
引导小学生理解“网络烂梗”的班会上，老师收获全网点赞，她的可贵之处在于，对这些所谓的“烂梗”没有一禁了之，而是和同学们好好交流，进行引导，让孩子学会判断。这位老师能捕捉到“网络烂梗”对孩子语言系统、思维系统的侵蚀，并将这个现象当作一个教育者需要去解决和面对的问题。她用打比方的方法，化用了冯骥才的那句“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”，将问题可视化、形象化，气球和蝴蝶的不同，一目了然。老师教给孩子们语言独特和思想独立的重要性，将让他们受用终生。
如今的教育环境中，此类精神含量极高的课堂，颇为难得。要知道，儿童良好表达习惯、思维能力、正确三观的养成，也有着“耽误不起”的黄金期。“中小学生处于语言学习期，学校作为精神文明建设的重要窗口，应尽量制止学生传播烂梗，教育、引导他们规范用语。诸如引导学生加强经典阅读，学习和训练优美的表达方式，培养良好的语感，不断提高学生的文化修养和审美观。”山东师范大学附属小学语文教师李熹说。
除了学校和老师之外，家长也应言传身教。先讲明为什么，再禁止做什么；先管好自己的言行，再要求孩子的言行。家校形成合力，共同建立一个健康、积极、有益的语言环境。
此外，社交平台也要阻止低俗语言。许多烂梗出自于劣迹“网红”，各大网络平台除了要封禁劣迹“网红”，还应利用科技手段阻止烂梗的传播。有专家建议，专门为青少年设置的平台模式应对一些网络语言加强审核，避免孩子们接触低俗的烂梗；对于一些利用低俗“梗”博取流量的“网红”群体，及时加以惩戒与限制播放。当然，广大网友也应自觉提高语言修养，增强鉴别能力，而非盲目跟风，把低俗当流行，“带坏”孩子。