什么是“实验气质”？每个山东省实验中学的师生会给出不同的答案。包容、鲜活、多元、尊重——这些形容词既是“实验人”真情实感的流露，背后更折射出学校搭建多元平台，“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的增值赋能；是“让每一个观点都被认真倾听”，发挥师生在学校治理中的主体作用，推动学校治理体系现代化建设更加规范的巨大决心。
　　
　　一批批新生入校，一届届学子毕业，寒来暑往，四季更迭，学校之于学生，是成才之路的悉心培养；学生之于学校，是出彩人生的感恩回报。
　　
　　◎山东商报·速豹新闻网记者　张雯雯

　　收获

　　在很多人的传统认知中，高中生活紧张枯燥，有写不完的作业，上不完的自习，但在省实验中学的学生眼中，高中生活是五彩斑斓的，他们很忙，除了忙学习，各种活动等待他们秀技能、展风采，而且还是只要参加就要获奖的劲头。辩论赛、体育节、艺术节、实验“圆桌汇”、读书节、学科奥林匹克竞赛，每个学生都能一口气列出诸多活动，这些活动有的跟学科知识关联性强，有的则是依据学生兴趣延伸挖潜，体现出了青年人的活力与创造力。
　　
　　作为学校学生发展指导中心主任，于莉的办公室每天门庭若市，时不时有学生进来沟通各种奇思妙想，递交各种活动的筹备方案。“我们尊重学生的想法和创意，只要是积极的、正能量的，对他们身心有益的，学校都会全力支持，并鼓励他们自己去完成。基本都是学生会或者社团负责，从策划到实施，老师会跟进指导，在关键节点给出一些建议，更多时候，是学生给我们带来惊喜。”于莉说。比如，前不久刚举行完的一场实验“圆桌汇”，导演、编剧都由高二的一名男生自主完成，他是理科生，一晚上就写出了一万多字的剧本，活动举行得十分成功。
　　
　　正说着，省实验中学国际部主任季京仁来报喜，今年国际部共有77人申请国外大学。截至5月23日，共收到464份录取通知书，其中美国方向335封，加拿大方向79封，英国方向46封，荷兰方向2封，中国香港地区1封，比利时方向1封，人均获得录取通知书约6封。
　　
　　在学校公众号上几乎每天都有喜报。在第六届“燕园杯”全国中学生历史论文写作活动全国总决赛中，吴文锴同学荣获特等奖（全国仅有12人）。这是省实验连续五届在此赛事中获得特等奖，成为自赛事创办以来唯一的一所高中学校。5月23日，济南市第四届中小学德育品牌名单公布，山东省实验中学“实‘心’实意、阳光育人——校园心理健康指导工作”获评入选，这也是学校连续第四届获评德育品牌。体育方面，学校女篮队在2022-2023济南市“泉城杯”校园篮球联赛精英赛中用全胜的战绩一举夺魁，取得了女子高中组第一名的优异成绩。
　　
　　拿到喜报的一刻固然愉悦，但对学校管理者和教师来说，更大的收获是看到了学生在多元丰富的平台上熠熠闪光，离自己的目标又近了一步。

　　发现

　　如何让更多的学生变得优秀？省实验中学的老师们都有一双“火眼金睛”。丰富的课程和活动、多元的平台和机会，让老师们能挖潜出学生的另一面，进而通过专业指导为学生铺就更广阔的成才之路。“我们艺术团的很多学生并非是特长生，小时候接触过某一个专项，经过培养，他们不但将爱好变成专业，还都考入了更高层次的大学。每一年的运动会上，体育老师也总能发现‘好苗子’，有些成绩会比体育特长生还好。今年我们有几个普通班的学生过了清华美院的专业测试，他们也都是在美术课上被老师发现的。”学生发展指导中心副主任侯成刚说。
　　
　　另外，学校还成立学生发展指导中心、升学指导中心，打造专家型升学指导顾问，针对不同年级和层级的学生开设了生涯规划课、高考志愿填报指导讲座、综招政策咨询等课程，开办了父母大学、鸿鹄讲堂等，帮助学生和家长开阔视野，找准定位，明确未来发展方向和目标。侯成刚说：“从学生入学到毕业，三年间，我们会结合教育教学需要，通过讲座和课程给学生和家长科学指导、答疑解惑，让大家对高中生活、学习状态、亲子关系、专业志向、未来目标都有精准了解。”

　　夸赞
　　
　　“我之前在外地上学，初三时才转学到济南，当初了解高中时，就是从小红书上知道省实验的，是毕业生或在校的师哥师姐的发帖和小视频，不是空洞的夸赞，都是真情实感，大红门、树蕙楼的爬山虎、学生社团活动、各种名家讲座……越刷越多，越刷越吸引我，然后就努力考进来了。”学生会副主席、高二（2）班学生刘桐君对山东商报·速豹新闻网记者说。这并不是个例，很多学生都是通过各类社交平台找到了打开省实验的正确方式。
　　
　　入学后，刘桐君仿佛打开了新世界的大门。参观校史馆让她对70多年的老牌名校的底蕴有了更深刻的了解；社团招募时师哥师姐的才华横溢，让她暗下决心要变成更好得自己；生涯规划指导课和各类专家讲座，让她有了更清晰的自我认知和目标定位；主题班会课上，班主任一句“你们未来要成为什么样的人”，让她在思考之余心中添了一份使命与责任。如今，刘桐君也会在社交平台上积极为学校“代言”，校园里的一草一木、一花一景，在她的镜头中皆是美好。

　　赋能

　　不刻意炒作，让口碑自然堆砌成丰碑，省实验中学有“底气”，而这样的“底气”来自学校规范精细的管理模式和育人目标。自2008年开始，山东省实验中学开始创建“学长制”的管理模式，经过15年的探索实践，已形成了一系列较为完整的“学长制”运行体系。学生在自主管理中有了更多独立思考的机会，实现了教育的良性互动，也让“最好的教育，是让学生引领学生”成为教师和管理者的共识。
　　
　　同时，学校还通过健全学生会、团总支、学生自主管理委员会的工作机制等做法，让学生自主管理有章可循、有法可依，让学生在互评和自评中看到自身和他人的差距，从而激发发展的内驱力。
　　
　　当然，学生自主管理并不意味着老师放手不管，而是要更认真的倾听、尊重、感同身受。于是，就衍生出了“实验·对话场”活动。它与“校长信箱”相结合，定期向全校师生开放，面向师生征集议题。从课堂改革到班级管理，从选科指导到多元人才培养……大家各抒己见，换位思考，为学校发展积极建言献策。随后，一个个难题被破解，一个个观点被采纳，真正实现了学校开设“实验·对话场”的初衷——用对话触动学生的思维与心灵。

　　“实验·对话场”已经成为了学校从管理走向治理体系现代化的重要渠道之一，真正发挥师生在学校治理中的主体作用。同时，也在潜移默化中给学生埋下了坚定理想信念的种子，即使上了大学，还对学习保持热爱，并不断创造好成绩。比如2016级学生于靖禾，高一时成绩一般，但文科是强项，听了学校开设的生涯规划指导课和选科走班指导课后，选择了文科，2019年高考后被外交学院录取。今年她本科毕业后考入北京大学深圳研究院继续攻读国际法专业。2016级学生王筱潼，在老师的鼓励下找准发展定位，考入中国矿业大学，今年又被保研至北京外国语大学。2011级学生刘畅，酷爱足球，高考后去了上海大学，不仅成为校足球队队长，本科毕业后保送清华大学直博。“这样的例子还有很多，从高校历年的反馈情况看，我们的学生本科毕业继续深造比率高于全省其他中学，持续发展能力得到社会广泛认可。”于莉说。另外，每年的高校综招，学校的成绩都遥遥领先。今年，各高校的综合招生初审通过资格成绩还在陆续公布，省实验中学依然延续了以往良好的发展势头，截至目前，学生成绩依旧十分突出。
　　
　　山东省实验中学党委书记、校长方奎明说：“顺应时代的变化，建设师生共治的现代学校治理体系，撬动学校的高质量发展，重塑学习方式，激发学习动机，进而为学生全面发展增值赋能，需要学校打开新的发展思路，我们一直在努力，从未停歇。”