农历四月初二是孟子的诞辰日，每年的这一天，济南市大明湖小学都会开展“中华母亲节”特色活动，唤醒学生的文化基因，涵养学生良好品格。多年来，学校不断为中华优秀传统文化教育注入时代“活水”，家校携手，多元育能，在传统文化教育的过程中带动更多家庭传承优良家风，“以小家带大家”，引领良好社会风尚。

　　◎山东商报·速豹新闻网记者　樊鹏莉

　　以“正”为目标“养”为手段
　　打好青少年“成长底色”

　　2002年，济南市大明湖小学率先将《国学启蒙教育》纳入学校课程，编写校本教材，大力开展国学教学研究。二十多年来，学校不断深入探索，架构起“养正育能”优秀传统文化课程体系，整合社会、家庭、学校各方面资源优势，实现“养正育能厚德一生”的教育宗旨。

　　济南市大明湖小学校长王延贞表示，中国优秀传统文化是中华民族在漫长岁月中创造出来的巨大物质财富和精神财富,是中华民族的“根”与“魂”，而传统文化教育正是帮助青少年深扎民族根、传承中华魂的重要方式。2018年，学校提出了“养正育能”优秀传统文化教育体系的设想，将三级课程进行了整合提升，构建了“仁、智、勇、艺”四大模块的传统文化教育课程群。“养正育能，以‘正’为目标，以‘养’为手段。”王延贞告诉山东商报·速豹新闻网记者，养正即为帮助学生养成端正的行为，固化为一种观念和品格；育能是在关注青少年思想道德建设的同时，进一步发展学生的创新精神和实践能力，培养学生终身发展和适应社会发展需要的品格和能力，“我们通过‘养正’和‘育能’两条路径，全面落实立德树人根本任务，培养‘修德、博学、立志、笃行’的明湖学子。”王延贞说。

　　在“养正教育”的引领下，学校遵循价值引领与实践体验相结合；优秀传统文化传承与时代创新相结合；遵循学生认知规律、贴近学生实际；课程统整；学校教育、家庭教育、社会教育相结合的五大原则，实现优秀传统文化教育走向全体、走向生活、走向育人。济南市大明湖小学这所百年老校，也不断焕发新的生机与活力。

　　近年来，学校先后获得山东省首批优秀传统文化传承示范校、济南市特色培育学校、省传统文化体验学校、孔子定点学堂、济南市“百佳家委会”、家校共同研发的市重点课题《孝心教育》已顺利结题。

　　孝悌教育培育优良家风走特色育人之路
“百善孝为先”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”……“孝”是中华民族的传统美德，也是中华民族优秀传统文化的精髓。多年来，济南市大明湖小学坚持开展孝悌教育，引导学生知晓恩情的宝贵、懂得责任的重要，感悟中华优秀传统文化的精神内涵。

　　学校副校长李鹏介绍称，“学校地处老城区，府学文庙本是大明湖小学原址所在，我们充分发挥府学文庙这一天然‘家庭教育’场所的育人作用，坚持开展‘中华母亲节’‘开笔礼’等品牌活动，以传统文化教育滋养家庭教育根脉。”记者了解到，“中华母亲节”作为学校的品牌活动，已经坚持了十三个年头，曾被评为济南市首届德育品牌活动。在参与活动的过程中，一批批学生学孝道、践孝行，传承中华民族传统美德，打造具有校园特色的德育氛围。此外，学校还创新开展“孝心少年”“魅力母亲”和“最美家庭”的评选，发挥榜样示范作用，以量变促质变，“让好习惯内化为学生的优秀品质。”李鹏说。

　　孝悌道德是中华民族传统文化的核心与精髓,孝悌教育也是家庭教育不可或缺的一部分。新时代的孝悌教育拥有更加丰富的内涵，要着眼于建立亲密、和谐的亲子关系，形成优良的家风。为了形成良好的家校互动，济南市大明湖小学采取“线上”+“线下”双线并行的方式，通过线上“家道微视听”父母讲堂、“养正润心”专题，线下“家长学校”，定期推送家长育人智慧，家风传承经验分享，以点带面，形成良好社会风尚。

　　“接下来，我们将继续汲取各方力量，让每一个有志于用传统文化架构教育平台的家长、教师、社会人士，共同参与‘孝悌’课程的开发与实施，引进专家培训指导，丰富提升团队成员的课程理念，更好的带动每一个家庭的成长。”李鹏表示，除了打造“孝悌育人”课程开发团队外，学校还致力于线上线下结合，课内课外融合，古今教育聚合，打通“经典学习+技能研习+特色体验”的家教课程高速路，借助学校家庭指导师的作用，把学校孝心教育与家庭践行紧密结合，更好的凝聚家校合力，促进学生全面发展。

　　将传统文化融入日常生活实现“知信行”统一

　　花开富贵、笑口常开、展翅高飞……这是济南市大明湖小学五年级学生在寒假期间设计的年夜饭菜单，也是学校寒假项目化作业的一部分。在成为“年夜饭规划师”后，学生们不仅要选取寓意好、营养价值高的菜肴，还要用图表等方式记录各类食材及其营养成分，再用英文介绍一下自己的菜单。济南市大明湖小学副校长郭骏表示，“在这个过程中，孩子们要运用语文、数学、英语等学科的知识，不仅有助于提升综合素养，更让孩子们在缕缕饭香中闻到‘家的味道’，感受一家老小互敬互爱、共叙天伦的年味年俗，将传统文化与情怀植入学生心中。”

　　五年级学生在年夜饭中感受传统文化魅力，三年级学生则聚焦“除夕文化新风尚”，他们通过搜集整理新年祝福语和春节礼仪文化，创作属于自己的暖心祝福，在了解春节礼仪文明新风尚的过程中，懂得要讲文明、懂礼貌。说话礼仪、红包礼仪、待客礼仪、餐桌礼仪……学生们自发探究，了解到了春节礼仪文化新风尚。作为新春佳节的“重头戏”，压岁钱往往最受学生期待，“春节期间，你收到了多少压岁钱？”“你打算怎样合理支配这些压岁钱？”大家通过查阅资料、记录数据、分析等做出了压岁钱收支记录表，还有的同学用思维导图的方式呈现自己的压岁钱使用情况，“我们希望孩子们在感受传统习俗的同时，学会感恩，懂得理财。”郭骏告诉记者，近年来，学校通过项目化、体验式的学习方式让优秀传统文化走进学生生活，激发学生学习优秀传统文化的兴趣，让学生从身边事做起，在观察、体验、思考中获得更深层次的认知，培养学生的人文精神和家国情怀，实现‘知信行’统一。”

　　近年来，学校还开发了《我们身边的二十四节气》《走进老济南》《我们的节日》等课程，以时令节气、风俗习惯、传统节日的主题研究为引领，以跨学科项目化学习方式为依托，让学生通过自主选题、合作探究、综合分析、演示汇报提升综合探究能力和高阶思维能力，促成“修德、博学、立志、笃行”育人目标的实现。

　　王延贞表示，“我们秉持‘养正育能厚德一生’的办学特色，坚定‘特色办学，品质立校’的目标，让优秀传统文化根植学生血脉，聚焦学生综合素质，激发成长内驱力，培养具有浓浓家国情怀和深厚文化底蕴的社会主义建设者和接班人。”